着说:“这下好了,以后我们在西南办学堂,也有了榜样。就告诉孩子们,南海的吴文书,从渔家子弟考成了进士,你们也可以!”
夏初则从这个故事里,看到了教育的力量:“是啊,只要给他们机会,无论出身如何,都能绽放光彩。这对我们西南的少数民族孩子,也是一种激励。”
阿武端来一杯热茶,笑着说:“师父,这可真是大喜事!您当年种下的种子,如今开花结果了!”
龙天策端起茶杯,看着袅袅升起的热气,心中百感交集。他知道,吴文书的成功,只是一个开始。就像南海的渔民们撒下渔网,总会有收获一样,他在岭南、在西南播下的文化种子,总会有生根发芽、开花结果的一天。
这,就是他所追求的“续写新篇章”——不仅仅是平定叛乱,不仅仅是改土归流,更是让文明的光芒,照亮每一个角落;让每一个孩子,都有机会通过知识改变命运;让大唐的每一片土地,都能人才辈出,繁荣昌盛。
“来人,” 龙天策放下茶杯,语气坚定,“备笔墨,我要给吴文书写回信。告诉他,这只是他人生的开始,未来的路还很长,要做一个清正廉洁、为民做主的好官,莫负‘文书’之名,莫负南海百姓的期望。”
窗外,西南的春风拂过,带来了山花的香气,也仿佛带来了南海的涛声。龙天策知道,属于吴文书的新篇章,已经开启;而属于西南,属于整个大唐的新篇章,也正在他和无数像吴文书这样的人的手中,被续写得更加辉煌。多年的耕耘,终于结出了果实,这果实,不仅甜美了吴文书的人生,更甜美了整个大唐的未来。
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