人听完一遍心里就有印象。
众人忙不迭点头:“老师选的肯定没错!”
霍刃随手拿过纸笔,拧开钢笔帽时平淡道:“这一次是导师学生一起表演,所以我对你们的要求会比平时高很多。”
大家纷纷应和:“好的好的——”
“首先是编曲和编舞,这里我就一块讲了。”
霍刃把a4纸一折为二,左边写编曲方案,右边随即跟上编舞阵型变化图。
“开头起调太平淡,要加一段琵琶或者古筝,这里陈元青和顾少初可以用双扇舞开场。”
他钢笔写画轻快,所有指令仿佛早就构思妥当,不用再三踌躇思索。
“电音从第三小节进来,贝斯压低鼓声拉高,可以做华彩小段穿插过去。”
“傅明年这段编曲你不会就直接找梅老师问,或者参考他去年专辑主打歌找节奏感。”
“转副歌这里要改key同时加和声。”
“舞蹈前疏后密中间最好来个双c的solo,不用给我预留排练时间,你们跳熟了我找个时间跟一遍就可以。”
“还有电音的设计安排上……”
他进入工作状态时几乎能应付四线分工和多面调谐,语速快落笔准,转眼一整张a4纸写满半个错字都没有,甚至还画了个简易五线谱改写了几个小节。
其他小孩全是懵的。
他们大部分都停留在十几岁到二十出头,各个都自觉是见过市面的人,一碰到这种专业场合还是手忙脚乱地不行。
傅明年第一时
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