第240章 书写青春 贡献社会

知的气息；每一段的重点句逐渐浮现，学生们用简洁有力的语言表达出对白求恩精神的深刻理解！

在语文课上，老师运用了一种特别的教学方法，这种方法不仅帮助学生们加深了对课文内容的记忆，而且还在实际操作中锻炼和提升了他们的分析和概括能力。

有的学生在课文《纪念白求恩》第一段重点句是‘一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业’，这一段赞扬了白求恩无私奉献的国际主义精神；还有的学生在课文第二段找出的重点句是‘他（白求恩同志）对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱’，这一段赞扬了白求恩同志高度负责和热忱奉献的精神。

其他学生也在不同段落中找到了类似的重点句，并用同样的句式表达了对白求恩精神的敬佩。有的学生在第三段发现‘他的毫不利己专门利人的精神，表现在他对医疗技术的精益求精’，这一段赞扬了白求恩精益求精的专业精神；还有学生在第四段找到‘他（白求恩）以自己的行动，诠释了真正的共产主义战士的形象’，这一段赞扬了白求恩坚定的共产主义信念。

通过提炼这些重点句子，学生们对白求恩同志所展现的精神有了更深刻的理解，课堂学习效果显着提高；他们不仅掌握了从课文中提取关键信息的方法，还学会了如何用简洁的语言表达深刻的思想。

语文课老师等教室里在座学生都发言完毕之后，问道：

“在你们找的各段内容要点，它们之间的联系是怎样的？”

这时，一个戴眼镜的同学站了起来，他扶了扶眼镜，思索片刻后回答道：

“这些段落之间的联系非常紧密，它们共同构成了对白求恩精神的全面阐述。从第一段介绍白求恩的国际主义精神，到第二段讲述他的高度负责和热忱奉献，再到第三段展现他的精益求精的专业精神，最后第四段总结他以行动诠释了共产主义战士的形象，每一部分都是对白求恩精神不同侧面的展现。”

语文课老师听了，满意地点点头，补充道：

“这位同学说得很好，这些段落之间的联系确实非常紧密，它们相互支撑，共同构建了一个完整的论述体系。这也正是议论文的一个重要特点，即通过各个部分的紧密联系和相互支撑，来构建一个逻辑严密、结构完整的论述体系。”

“同时，我们也要注意到，这些段落之间的递进关系也非常明显。从介绍白求恩的基本事迹和精神特质，到逐步深入阐述他的精神内涵和价值

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