第213章 浓厚的文学气息

。”

教室里响起低低的共鸣，同学们的眼中闪烁着共鸣的火花，仿佛每个人的内心都被权三金的话语触动，回忆的涟漪在心中荡漾开来，那份对文字的热爱与对生活的感悟，在这一刻悄然生根发芽。

教室里的学生们听了权三金同学的回答后，眼中闪烁着共鸣的光芒，仿佛也被带入了那片温暖的回忆之中。他们纷纷点头，心中涌起对文字的敬畏与热爱，仿佛在这一刻，每个人都找到了属于自己的那片星空，那片由无数温馨瞬间编织而成的文学天地。

“学生们，于漪老师在小时候这个阶段的时候，主要是看山水画和《水浒传》插图，看了山水画以及《水浒传》插图的感受是乐在其中，深历其境【津津有味】，对其影象是启发“我”的形象思维；”

“于漪老师在童年这个阶段的时候，主要是读《千家诗》，读《千家诗》的感受是沉醉意境，美不胜收，对其影响是获得美的享受、生活乐趣；”

“同学们，你们看看，于漪老师的成长经历与我们的阅读体验何其相似。阅读，不仅仅是文字的认知，更是情感的共鸣，是心灵的触碰。”

语文课老师的语调温柔而富有感染力，她环视着教室里的每一个学生，仿佛要将这份对文学的热爱传递给每一个人。

“当我们翻开一本书，就像是打开了一扇通往未知世界的门，那些文字背后的故事，那些人物的情感，都在无声地诉说着生活的真谛。而我们的每一次阅读，都是与这些故事、这些人物的对话，是我们心灵的一次次旅行。”

学生们聚精会神地听着，他们的眼神中闪烁着对知识的渴望，对文学的向往。他们仿佛在这一刻，更加深刻地理解了阅读的意义，感受到了文字的魅力。

“所以，同学们，不要害怕去阅读，不要担心自己的理解不够深刻。每一次的阅读，都是一次心灵的成长，都是一次与自我对话的机会。让我们用心去感受文字背后的力量，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分吧。”

语文课老师的话语如同春风拂面，温暖而鼓舞人心。学生们纷纷点头，他们的心中充满了对阅读的热爱与期待，仿佛在这一刻，每个人都找到了属于自己的文学之路，那条由无数文字铺就的璀璨之路。

“学生们，于漪老师这两个阶段的共同点是几件往事都与“读书”有关，不仅在当时带给“我”很多乐趣，而且对“我”的成长具有重要意义！这些往事如同一盏盏明灯，照亮了于漪老师前行的道路，也为我们指明了方向。”<

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