疯丫头成长记
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第19章 融光同行,拓路新程

成果联展,惊艳四座

夏日的蝉鸣在树梢此起彼伏,青石坳小学与市实验小学联合举办的 “城乡教育融合成果展” 在市文化馆拉开帷幕。展厅里,城市孩子绘制的《山雾中的青石坳》与青石坳孩子创作的《霓虹下的城市剪影》并排悬挂,细腻的笔触中流淌着对彼此世界的好奇与热爱。最引人注目的是互动展区,两校学生合作完成的 “二十四节气生态模型” 栩栩如生,用废旧材料制作的梯田里,微型稻草人随风轻晃,城市孩子设计的电子屏实时显示着节气数据。

开展当日,展厅内人头攒动。教育界专家、媒体记者与家长们驻足在一幅幅作品前,不时发出赞叹。“这种将乡村自然资源与城市科技优势结合的教学模式,极具创新性!” 一位教育研究员在笔记本上快速记录,“尤其是学生们的跨地域协作能力,远超预期。”

模式推广,难题初现

成果展的成功让两校备受鼓舞,周边多所学校纷纷提出合作意向。然而,当马得水和市实验小学校长带着团队前往推广教学模式时,却遭遇了现实阻碍。在一所偏远乡镇小学,校长望着简陋的教室直摇头:“我们连像样的网络都没有,怎么开展线上互动?” 而另一所城市学校的老师则质疑:“乡村的教学节奏太慢,如何适配城市的课程进度?”

面对质疑,两校教师团队没有气馁。他们连夜开会研讨,决定根据不同学校的实际情况 “量身定制” 合作方案。对于硬件薄弱的学校,先从传统手工、自然观察等基础课程入手;对于进度较快的城市学校,则设计 “双轨并行” 课程,既保留城市教学的高效性,又融入乡村教育的趣味性。

云端课堂,再架心桥

在不断调整中,两校合作推出的 “云端共学计划” 正式启动。每周三下午,青石坳小学的孩子们与十所不同地区的学校通过直播互动。一次关于 “植物的迁徙” 主题课上,来自沙漠地区的学生展示了梭梭树的顽强生长,海边学校的孩子分享了红树的特殊根系,而青石坳的小芳则举着自己采集的枫树种子,兴奋地说:“我们山里的枫叶会在秋天‘飞’到很远的地方!”

屏幕前,孩子们热烈讨论,不同地域的知识与文化相互碰撞。这种跨越空间的交流,不仅拓宽了学生的视野,更让老师们看到了教育融合的无限可能。市实验小学的李老师在教研会上感慨:“当城市孩子学会耐心等待山间的花开,乡村孩子熟练操作数据分析软件,教育的边界正在被打破。”

师资互培,理念

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