金丝笼中的织梦者（三）

（最终核定版）》。

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阿希莉帕的目光落在封面上那冰冷的徽记上，心脏微微下沉。她翻开文件，熟悉的条款再次刺痛她的眼睛：

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?国语（日语）为主体框架（70%课时占比），不可动摇。

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?阿依努文化内容严格限定为“地方特色单元”，课时、内容深度需提前报批。

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?文化内容必须进行“现代性转化”与“普适性解读”（如将熊灵祭祀描述为“早期生态平衡观”）。

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?所有自编教材、补充读物需提前叁个月提交“地方文化委员会初审”+“上级联合审查办公室终审”，审查细至插图、用词。

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?文化课程教师需通过“帝国公民身份及思想品德审核”，并“建议优先具备师范资质或接受标准化教学培训者”。

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这份最终版细则，比之前的草案更加“完善”，框架更加坚不可摧，审查之网编织得更加细密，“无害化”的要求被阐述得更加具体和不容置疑。它像一份精美的建筑设计图，清晰地勾勒出这座学校作为“文化标本陈列馆”的未来——安全、整洁、体面，却失去了鲜活的生命力。

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阿希莉帕的手指捏紧了纸张边缘，指节再次泛白。她能感觉到尾形平静目光下的审视。这座他一手设计、她耗尽心血（和百合子的文书周旋）才得以建成的“宫殿”，终于向他展示了最核心的囚笼结构。

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尾形仿佛没有看到阿希莉帕瞬间绷紧的身体和眼中的冰霜。他的目光扫过空荡荡的书架和略显空旷的办公室环境，语气随意，却带着掌控一切的从容：

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“需要什么教学用具、参考资料，列个清单给军需处。保护区的资源，优先保障学校运转。”他的话语如同温暖的泉水，源源不断地注入这座金丝笼，提供着丰沛的物质滋养，确保里面的鸟儿羽翼光鲜，歌声婉转。他像一个最慷慨的饲主，准备着最精美的食料和最舒适的栖枝。

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