第9章 小发明家的烦恼与暗处的眼睛

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当陈默将最后一条导线连好，用手遮住光敏电阻时，小灯泡“啪”地亮了起来！移开手，灯泡又“啪”地灭了！虽然反应有点迟钝，但功能实现了！

陈默用捡来的彩色玻璃纸贴在有机玻璃灯罩内，让灯光变成柔和的彩色。赵铁柱用细砂纸把木外壳打磨光滑。

“爱科学”展览当天，陈默的“自动亮灭彩色小台灯”成了全场焦点！光线变化，灯自动开关，还带变色！比上次的眨眼娃娃和火圈圈照片更直观、更“实用”！低年级孩子围着开关灯玩得不亦乐乎，高年级学生也啧啧称奇。校长亲自试了试，连声称赞：“好！这个好！有科技含量！还省电！”

杨老师作为评委之一，看着被众星捧月的陈默和他的小台灯，脸色有些难看。她挑剔地检查着台灯粗糙的做工和裸露的面包板线路：“线路乱七八糟，外壳粗制滥造，也就哄哄小孩子！原理？还不是书上抄的？有什么创新？” 但她的声音被周围的赞叹声淹没了。

陈默获得了小学组的“最佳创意奖”！拿到那张盖着红章的奖状时，他特意看了一眼杨老师，小胸脯挺得高高的。虽然杨老师还是板着脸，但陈默觉得，自己用这个小台灯，证明了他的“瞎鼓捣”是有用的！

展览结束的当晚，林卫国的小屋里灯火通明。他正在整理一份详细的档案，标题是：

“观察对象：陈默（青河县红旗小学二年级）—— 能力发展档案（第一卷）”

档案内容包括：

* 基础信息：家庭、性格、学习情况。

项目记录：

窜天猴2.0（马赫环现象，材料来源：火柴头、硝石、焊锡丝）。

眨眼娃娃 V1.0（机械驱动，材料：闹钟电机、废布）。

马赫环演示装置（材料：罐头盒、铜管、打气筒、酒精）。

眨眼+温控娃娃 V2.0（初级反馈，材料：热敏电阻、闹钟风扇）。

眨眼+温控+光感娃娃 V2.5（光照反馈，材料：光敏电阻、自制遮光机构）。

光控小台灯（电路模仿成功，材料：晶体管、电阻电容、光敏电阻、小灯泡、木壳）。

关键观察：

对物理现象（气流、燃烧、光、电）的直觉性理解和应用能力。

强大的动手能力和“变废为宝”的资源整合意识。

初步的系统集成思维（感知-反馈-执行）。

在模仿基础上展现的优化

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