第175章 向量积之玄奥

第 175 章 向量积之玄奥

经过数量级知识的学习，学子们在数学的海洋中愈发游刃有余。新的一日，戴浩文再次站在讲堂之上，准备传授新的知识。

戴浩文目光炯炯，环视众学子，缓缓开口道：“今日，为师将与尔等一同探索一个新奇而深邃的数学概念——向量积。”

一学子好奇问道：“老师，这向量积究竟是何意？”

戴浩文微笑着解释道：“向量积，乃是描述两个向量之间关系的一种运算。想象有两根箭，其长度和方向各异，向量积便能揭示它们相互作用时所产生的某种特殊结果。”

另一学子困惑道：“老师，此概念于生活中可有实际之用？”

戴浩文踱步至堂中，说道：“且看，若欲造一屋宇，梁柱之力的方向与大小各异，通过向量积，便能知晓其合力之效果，以保屋宇稳固。”

一位聪慧的学子思索片刻后问道：“老师，那如何进行这向量积之运算？”

戴浩文转身在黑板上画出两个向量，边写边说道：“设有向量 A 和向量 B，其向量积之大小等于 A 的模长乘以 B 的模长再乘以二者夹角的正弦值。”

有学子眉头紧皱道：“老师，这夹角与正弦值又当如何确定？”

戴浩文耐心解答：“夹角乃两向量起始点相连所成之角，而正弦值则需依据三角函数之理求得。”

又一学子起身拱手道：“老师，向量积之结果亦为向量乎？”

戴浩文点头应道：“然也，其结果向量之方向遵循右手定则。”说罢，戴浩文伸出右手演示给学子们看。

一学子似有所悟，说道：“老师，如此复杂之运算，可有简便之法记忆？”

戴浩文笑道：“多做练习，自然铭记于心。且看此例，已知向量 A 为（2，3，4），向量 B 为（5，6，7），试求其向量积。”

学子们纷纷拿起笔，埋头计算。

片刻后，一学子起身回答：“老师，学生算得结果为（-3，6，-3）。”

戴浩文查看其计算过程，点头道：“计算无误，甚好。”

此时，又有学子问道：“老师，向量积与数量积有何区别？”

戴浩文回到讲台，说道：“数量积所得为一数值，反映两向量之数量关系；向量积所得为向量，揭示两向量之空间关系。”

“那在天文观测中，向量积可否有用？”一学子追问。

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