第2章 初露锋芒

来越感兴趣，学习的热情也日益高涨。

然而，消息传到了镇里一些传统学者的耳中，他们对戴浩文的教学方法极为不满。

一天，一位自称是镇上最有学问的李先生来到了戴浩文的课堂。

他一进门就大声指责：“你这是在误人子弟！不教四书五经，却弄这些奇奇怪怪的东西。”

戴浩文不卑不亢地回答：“李先生，时代在变化，孩子们需要接触新的知识，才能更好地面对未来。”

李先生冷笑一声：“哼，未来？自古以来，读书人的正道就是科举，你这些东西能让他们考上功名吗？”

戴浩文说道：“功名并非唯一的出路，实用的知识能让他们在生活中受益。”

李先生不屑地说：“荒唐！简直是荒唐！”说完便拂袖而去。

李先生走后，孩子们有些害怕，担心不能再继续学习这些有趣的知识。

戴浩文鼓励他们：“别担心，只要你们觉得有用，我们就继续学下去。”

为了让更多的人了解他的教学理念，戴浩文决定在镇里举办一场展示活动。

他和孩子们一起准备，用木板制作了各种数学模型和科学实验道具。

展示活动当天，镇里的人们纷纷前来围观。

戴浩文首先展示了如何用数学知识快速计算货物的价格，让商家们大为惊叹。

接着，孩子们亲自操作科学实验，展示了水的浮力和物体的重心等原理。

人群中不时传来赞叹声，但也有质疑的声音。

“这不过是些小把戏，能当饭吃吗？”

戴浩文大声说道：“这些知识不仅是小把戏，它们能让我们的生活更美好，让我们更了解这个世界。”

这时，一个商人站出来说：“我觉得这些知识很有用，能帮我更好地做生意。”

一位农夫也点头：“要是能早点知道怎么规划田地，我今年的收成也许会更好。”

越来越多的人开始认同戴浩文的教学，但仍有一部分人坚持传统观念，认为这是离经叛道。

在这期间，戴浩文还收到了一些家长的压力。

一位家长找到他说：“先生，我家孩子跟着你学了这些，整天就想着玩，功课都落下了。”

戴浩文解释道：“学习不只是死记硬背，这些知识能培养孩子的思维能力。”

家长却不依不饶：“我不管什么思维能力，我只希望他能考上功名，光宗耀祖。”<

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