第七章．〈Sloe〉

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易纬接受立亘将念同一个科系作为选项之一，条件是立亘不能因此摆烂。於是立亘还是维持原本的计画，用每天的第一轮进行自我探索。虽然表面上的变化不大，但知道有退路可走、步伐放缓後，思绪也变得清明许多。

立亘将科系分成完全没兴趣及不排斥两大类。接着将列入不排斥的项目，再依据各校的办学风格、偏重理论或实务等指标，分别制定不同的准备策略。

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「你把这个思考过程整理成简报，可以用来说明为何你到高三才开始准备。」

文昌帝君的建议仍然十分受用，将思考过程白纸黑字记录下来的过程，也能帮助厘清思绪。

至於廖老师就显得乱来许多。

「这次模考的历史部分，检讨就拜托你了！你找人帮忙录影，我们系的教授都会参考。」

不只擅自设定立亘要选历史系，还有一种想要逃避责任的感觉。

「你都能把我教会了，其他同学都是小case。」易纬b出两个大拇指鼓励立亘。「录影就交给我，我会把你拍得很帅。」

易纬的加持非常有帮助，让立亘获得了走上讲台的勇气。

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