第6章 惊魂

学们因为不会做题而发愁，我就像看到自己的兄弟姐妹遇到了困难一样，心里特别难受。”想着，他轻轻咬了咬下唇，又接着想：“我希望他们都能开开心心地学习，把知识都掌握好，这样我们班级整体成绩也能提高，大家都能受益。”

姬黎明开始讲题了，他一边说，一边用手指着题目中的关键部分，语速不紧不慢，声音清晰温和：“你看这个地方，它其实是在给我们一个暗示呢。就好比我们走在路上看到的路标，它在告诉我们应该朝着哪个方向去思考。”他的眼睛始终看着同学的眼睛，像是要把自己的信心和理解传递过去。如果同学露出疑惑的神情，他的眉毛会微微皱起，随即眼睛里闪过一丝急切，他会不自觉地挠挠头，心里更加急切地想要找到更好的解释方法。他暗暗对自己说：“我一定要让他搞懂，这对他的学习很重要的。如果我讲得不够清楚，他可能会对这部分知识一直模糊不清，以后再遇到类似的题目还是不会做。那他的学习积极性可能就会受到打击，我绝不能让这种情况发生。我得换个方式，从他的角度去思考这个问题，用他能理解的方式来讲解。”他一边这么想着，一边用手托着下巴，眼睛望向别处稍作思考，然后重新看向同学，又开始耐心地讲解起来。

就这样，一个又一个同学在他的帮助下，眉头渐渐舒展，脸上露出恍然大悟的神情。而姬黎明，就像一个永远充满能量的小引擎，持续地运转着。

终于，最后一位同学完成作业了。这一刻，姬黎明像是完成了一场漫长而艰巨的马拉松比赛，他长长地舒了一口气，脸上露出欣慰的笑容，身体也似乎放松了下来，肩膀不再紧绷着。他的内心像是被一种巨大的满足感填满，那是一种来自于对同学负责、对班级尽责的自豪。他抱起作业本，紧紧地抱在胸前，迈着轻快的步伐走向老师的办公室，那本是一个平常的动作，但在此时却像是带着一种荣耀的使命。他心里想：“这一学期的学习委员工作，我算是尽到了自己的责任。每一位同学都在努力，我也尽我所能帮助了他们。希望老师看到我们的作业能满意，也希望同学们都能在期末考试中取得好成绩。这样，我们这个班级就会变得越来越好，充满积极向上的氛围。”

姬黎明这个学期以来，一次又一次地重复着这样的事情。他的每一次讲题，每一次等待最后一位同学完成作业，不仅仅是一种行为，更是一种精神的传递。他让这个班级充满了一种积极向上、互相帮助的氛围。在他的身上，我们看到了责任心、耐心和爱心的完美融合。

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