第6章 惊魂

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姬黎明的行为在班级中形成了一种积极的正能量氛围。他的耐心讲解，不仅仅是在帮助同学解答知识上的疑惑，更是在传递一种积极的学习态度。对于那些学习困难的同学来说，他就像是一位引路人，带领他们穿越知识的迷雾。而他坚持等最后一位同学完成作业再交的行为，也让同学们感受到集体的凝聚力和互相帮助的力量。

姬黎明在二年级继续担任学习委员期间，在充满阳光却静谧的教室环境中，通过收作业、为同学讲题以及等最后一位同学完成作业再交等行为，展现出他的责任感、耐心和对同学的关爱。文中的神态、心理描写丰富了他的角色形象，他内心的想法体现出他善良、负责和积极向上的品质，他在班级中营造出积极的氛围，像一个充满正能量的小太阳，给班级带来温暖与力量，他的行为和精神值得我们每一个人学习。

《姬黎明：班级里的暖心守护者》

在二年级的教室里，时光仿佛是一位安静的行者，悄然地走过一个又一个学期。如今，又一个学期接近尾声，教室里的气氛像是被拉紧的弓弦，既有即将放假的轻松感在微微荡漾，又有对期末复习和作业收尾的紧张感在悄悄蔓延。

阳光依旧透过窗户洒在摆放得整整齐齐的课桌椅上，墙上的童趣画作和学习标语见证着孩子们一学期的成长。教室里安静得如同一个无声的梦境，只有偶尔的翻书声和笔尖划过纸张的声音，像是在演奏着一曲轻柔的学习交响乐。

姬黎明，这个始终坚守在学习委员岗位上的孩子，就像是这个小小世界里不知疲倦的小太阳。他的眼睛里总是闪烁着热忱的光芒，那种对学习的热爱以及对同学们的关心，如同藏在心底的小火苗，不曾熄灭。

临近学期末，同学们的问题似乎变得更多了，姬黎明的身影也更加忙碌。你看他，当有同学拿着作业满脸困惑地向他求助时，他先是眼睛一亮，然后迅速凑上前去，脸上带着温和的笑意，眼神里满是关切和耐心。他微微歪着头，眼睛专注地看着同学手中的作业题，仿佛在他的眼里，那不仅仅是一道题目，更像是一个等待他去解开的有趣谜题。此时，他的双手不自觉地搓动着，心里想着：“每一道题都是同学们学习路上的小绊脚石，我作为学习委员，有责任也有义务帮他们把这些绊脚石都搬走。我自己学习成绩还不错，这是我的优势，我要用这个优势来帮助同学们进步。老师信任我才让我担任这个职位，我不能辜负老师的期望。而且，看到同

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