第22章 教育与文化

开始了紧张的修缮和改造工作。

大家分工明确，

有的负责清理杂物，

有的负责修补墙壁，

还有的负责更换窗户玻璃。

在大家的共同努力下，

这座废弃的工厂逐渐变得焕然一新。

墙壁被重新粉刷成明亮的白色，

破损的窗户换上了崭新的玻璃，

阳光透过窗户洒在干净整洁的地面上，

让人感觉格外温暖。

在教室的布置上，

大家充分发挥创造力，

利用有限的资源制作教学用品。

他们用废弃的木板精心制作了桌椅，

虽然样式简单，

但却坚固耐用。

用白布和颜料绘制了简易的黑板，

虽然没有传统黑板那么光滑平整，

但却承载着知识的传递。

为了让教室更加温馨，

大家还在教室里摆放了一些从野外采集来的绿植，

为这个学习的空间增添了一丝生机与活力。

学校建成后，

樊萧面临的第一个棘手问题就是确定教学内容。

他深知，

在这个特殊的时代，

教育不能仅仅局限于传统的学科知识，

还需要紧密结合末日生存的实际需求。

于是，

他组织教师们展开了深入的研讨，

经过反复斟酌和修改，

制定了一套独特的教学大纲。

除了基础的语文、数学、科学等学科，

让学生们具备基本的文化素养和逻辑思维能力，

还增加了许多实用性课程。

野外生存技巧课程教会学生们如何在野外环境中寻找水源，

通过观察植物的生长习性和周围的地形地貌，

准确地判断水源的位置；

如何辨别可食用的植物，

避免误食有毒植物，

确保在野外能够生存下去；

以及如何搭建简易的庇护所，

抵御恶劣的天气和野兽的袭击。

物资管理课程则教导学生们合理分配和储存物资，

学会制定物资使用计划，

避免浪费，

确保有限的物资能够满足大

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