第209章 在没有利益驱动的情况下,上课的配合度可想而知。

们来问问题，大家一起努力，把成绩提高上去！”

剩下那几个家庭条件好，亦或者不屑这五十块的刺头，却对这样的诱惑没什么情绪。

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有两个内向的学生，红着脸几次欲言又止，清歌一眼看出他们家的条件似乎不太好。

于是着重强调了一句，“也可以换成现金，以奖学金的方式发放给你们，你们想怎么处置都可以。”

果然，这俩孩子一听，肉眼可见的高兴了，下课后也敢于开口问她问题了，这是个好的开始。

除了现金、零食激励外，清歌还买了好几大箱的学习用心，每天上课都会带一些，谁踊跃发言和她互动，都会有奖励。

没想到这会引起一班三班两位语文老师的不满，她们俩都是班主任，可一个月班主任的钱也不过一二百块钱，再加上到了上有老下有小的年纪，谁的工资不是一半掰成两半花？

宋清歌就好像扰乱市场的刺头一样，被她这么一搞，在没有利益驱动的情况下，上课的配合度可想而知。

当孩子们开始习惯用利益交换学习的时候，还怎么动用内驱力去学习？

被两位前辈这么一批评，清歌也意识到了自己的错误，学校虽然没说什么，但她自己却在课堂上做出了深刻的检讨。

向学生们致歉并说明情况后，她表示：“奖励不是没有了，但会在每次大考之后我根据成绩偷偷发放。

简单来说，谁进步了，我都看在眼里，谁退步了，我也会关注，激励大家一起努力，将成绩提高上去。”

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