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父亲立刻差遣下人,把这只芙蓉鸟,连鸟带笼子一起挪到其他地方,说是让他端正学习态度,否则不允许饲养。
墨竹渲不肯,自然要据理力争。
父亲是个讲道理的人,便和墨竹渲定下规矩,只要他认真学习,这次的月考成绩进年级前五,就把芙蓉鸟挪回他的院子,还让他继续饲养。
墨竹渲本身成绩并不糟糕,常年保持在年级前十。
可像他们这种就读于私立名校的学生,彼此家境相当,学业竞争十分激烈。几乎每个学生身后,都有专门的一对一家教老师,在课后针对薄弱处进行补习,想要提分冲进年级前五,一点都不容易。
对墨竹渲而言,父亲提出的这个要求,无意是一场难度颇高的挑战。他心里没有把握,但为了争取芙蓉鸟的饲养权,他决心试一试。
就这样努力的学习了半个多月,月考考完成绩出来,他不仅没有进前五,甚至因为分心,排名比上一次的月考成绩还低了两名。
墨竹渲想要拿回芙蓉鸟,便成了不可能。
父亲也是依照承诺,并没有将鸟私下处理或是直接放生,而是将鸟安置在另一处院子里,有佣人每日照料。
不知是哪一日,墨松清路过那处院子,听到了婉转的鸟啼声。
他走进去一瞧,桂花树下挂着的鸟笼中,一只毛色光润,神情灵动的芙蓉鸟,正站在笼中的横杆上,神气活现地昂着小脑袋瞧他。
墨松清并没有养鸟的心思,只不过前几天,教导他国画的老师问他想画什么?
他一眼望过去,在见到这只芙蓉鸟的第一秒钟,心中便落定了答案。
他想画这只鸟。
墨竹渲问清楚这只鸟的来源,主动去和父亲提了借鸟写生的事。
这只芙蓉鸟就这样阴差阳错,暂时养在了墨松清的院子里。
墨松清绘制这幅以芙蓉鸟为主体的水墨画,是要代表学校,参加市里举办的国风少年比赛。
因为是参赛作品,墨松清自然认真对待。
他每日下学后,命人将长桌挪到院子里,对着笼中的芙蓉鸟仔细描绘。
一连好几日,他反复画了不下二十张画,终于绘制出一幅他自己颇为满意的灵鸟图。
每天下雪后的时光,都和这只芙蓉鸟四目相对,观察它的姿态和神韵。
渐渐的,墨松清发现自己似乎对这只鸟,产生了一种莫名的习惯性。
每日清早,假如醒来时
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