第179章 校长抵触是有原因的

，可你们根本就不知道孩子们真正需要的是什么。”

胡逸没有搭话，而是走进教室，轻轻地把后门给关上了。有个孩子发现了他，眼睛一下子就亮了起来，想跟他打招呼，不过被老师用眼神给制止住了。他就蹲在那个吹陶笛特别卖力的小胖子旁边。那小胖子呀，正皱着眉头捣鼓第七孔的指法呢。他手上的陶笛上还歪歪斜斜地贴着个姓名贴，写着“阿米尔”。

“你吹的是《晨雾里的小羊》不？”胡逸小声地问。

小胖子脑袋点得跟捣蒜似的，这一下陶笛差点没拿稳掉到地上，他忙说：“老师讲这可是咱们B国最老的曲子啦！我妈说她小时候，外婆就用陶笛吹这个曲子哄她睡觉呢！”

汤姆的喉结上下动了动。

胡逸站起来的时候，瞧见教室后面的墙上贴满了手工画，画的主题都是“我的乐器”。大部分画的是陶笛、手鼓还有芦苇竖笛，就角落里有一张画的是电子琴，上面被人用红笔大大地圈了个叉，旁边还歪歪扭扭地写着几个字母，意思是“不好听”。

“上个月弄电子琴那个项目的时候，孩子们把琴搬到教室才第三天就一块儿罢课了。”汤姆伸手去拿烟盒，想了想又放下了，接着说，“孩子们说电子琴的声音就跟吵架似的，哪有陶笛能吹出风的那种感觉啊。我就带着琴去退，对方却说‘捐赠的东西概不退换’，还骂我们‘不知好歹’。”

说到这儿，汤姆突然伸手抓起讲台上的陶笛，抓得指关节都泛白了，“胡先生啊，我不是不欢迎援助。我就是怕你们带着那种高高在上的感觉来，用你们的标准去定义什么是‘好音乐’，到最后把孩子们心里的想法都给弄没了。”

走廊里的穿堂风呼呼地吹起教案纸，胡逸瞅见最上头那页写着“传统乐器传承计划”，那字写得规规矩矩，就跟刻上去似的。

他拿出手机，翻出自己在A国搞援助时候的资料，跟汤姆校长说：“汤姆校长啊，您瞅过我在贫民窟建的音乐教室没？

那儿的孩子拿汽油桶当鼓，用水管做木琴呢。我给他们捐的头一样东西可不是钢琴，是调音器。”

汤姆凑到屏幕跟前，照片里有个又黑又瘦的小女孩，正用自制的木琴敲《欢乐颂》呢，琴键上还贴着他熟悉的B国陶笛指法图。

“我搞援助的原则可简单了。”胡逸关上手机说，“得先学会听，然后再学会给。”他从公文包里拿出笔记本，上头密密麻麻地记着圣心小学的音乐课表、学生对乐器的喜好统计，甚至还有上周校刊里孩子们写

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