第27章 教学

些。他微笑着看向孩子们，眼神里带着一丝狡黠，“现在呢，孩子们，咱们来玩个小挑战。看看这两堆树枝，你们能不能告诉爷爷，哪一堆多，哪一堆少呀？”说罢，他耐心地引导孩子们用一一对应的方法去比较。孩子们纷纷蹲下身子，小手小心翼翼地拿起一根树枝，然后从多的那一堆移到少的那一堆，眼睛紧紧地盯着，小嘴巴里还念念有词，全神贯注地感受着数量的差异。“孩子们，这就好比我们每次狩猎回来分配猎物的时候，我们得清楚地知道哪家分得的猎物多，哪家分得的少，只有这样，才能保证分配得公平公正，让每个部落成员都没有怨言。”老人一边在孩子们中间踱步，一边轻声地解释着，他的目光始终在孩子们身上停留，满是慈爱与鼓励。

紧接着，老人拿起一根尖锐的毛笔，在纸上画出了几个简单却形象的图形。他指着圆形说道：“孩子们，假如这个圆形代表一个果子，那你们看，三个圆形放在一起，它代表的就是三个果子。”说完，他又在旁边画了两个方形，“那如果我们用这个方形代表两张兽皮，那现在这两个方形是几张兽皮呢？”孩子们看着地上的图形，小眉头不由自主地皱了起来，小手在空中不自觉地比划着，小脑袋里像是有无数个小齿轮在飞速地转动。老人看着孩子们那认真思考的模样，心中满是欣慰，他缓缓地蹲下身子，用最通俗易懂的语言耐心地解释着乘法的概念，每一个例子都取自部落里常见的事物，让孩子们能够在熟悉的场景中逐渐理解这一抽象的数学运算。

讲完乘法，老人又开始引入除法的概念。他把一堆小石子慢慢地分成了几份，动作不紧不慢，像是在进行一场庄重的仪式。“孩子们，这些石子就好像是我们部落收获的粮食，现在要把它们平均分给几个家庭，你们想一想，怎么分才合适呢？这就是除法的奇妙用处。”老人说完，便让孩子们亲自上手去分一分。孩子们兴奋地围拢过来，小手迫不及待地抓起小石子，按照老人的要求，努力地尝试着将石子平均分配到各个“家庭”中，在这个实践的过程中，他们真切地体会到了除法的运算过程，小脸上时而露出困惑的神情，时而又因为有所领悟而绽放出开心的笑容。

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随后，老人又从藤筐里拿出一些长短明显不同的树枝。他把这些树枝随意地摆在地上，然后说道：“孩子们，你们看这些树枝，它们有的长，有的短，是不是很不一样呀？现在我们可以按照长短给它们排个队哦，就像我们按照猎物的大小或者是你们自己的高矮来排

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