《奉赠韦左丞丈二十二韵》杜甫

踆踆”）：对韦左丞的赏识与厚爱表示感激，韦左丞常在众人面前称赞杜甫的诗句。杜甫渴望像贡禹听闻王吉做官而欢喜那样，能得到举荐改变命运，不甘心如原宪般贫穷。虽心中郁闷，但仍只能徘徊奔走，寻找机会。

- 抉择与志向（“今欲东入海” - “万里谁能驯？”）：因在长安求仕无望，打算离开。虽眷恋终南山和清渭滨，但还是决定“东入海”“西去秦”。诗人以白鸥自比，表明即使离开，也如白鸥般自由自在，有自己的志向和操守，不受拘束。

艺术特色

- 对比鲜明：诗中多处运用对比，如纨绔子弟与读书人的命运对比，往昔抱负与现实困境对比，展现出社会的不公和人生的无奈，增强了诗歌的感染力。

- 直抒胸臆：杜甫毫不隐晦地表达自己的情感与想法，无论是对世态的不满、对自身才华的自信，还是求仕受挫的痛苦、对未来的抉择，都直白地倾诉出来，情感真挚强烈。

- 用典自然：运用贡公、原宪等典故，贴切地表达自己渴望出仕又不甘贫穷的心境，丰富了诗歌内涵，使表达更为含蓄典雅。

创作背景

杜甫创作《奉赠韦左丞丈二十二韵》时，正处于人生困境，这一时期复杂的社会与个人经历构成了该诗的创作背景：

- 社会环境：杜甫生活在唐玄宗统治后期，此时唐朝表面上依旧繁华，但内部已危机四伏。政治上，统治阶层日益腐败，李林甫、杨国忠等权臣弄权，排挤贤能，导致朝廷政治黑暗，选贤任能的机制遭到严重破坏，真正有才华和抱负的人难以得到施展的机会。社会贫富差距悬殊，“纨绔不饿死，儒冠多误身”便是这种社会现象的真实写照，富家子弟凭借出身尽享荣华，而像杜甫这样依靠学识才华的儒士却生活艰难。

- 个人经历：杜甫自幼好学，才华出众，怀有“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大政治抱负。他早年游历四方，积累了丰富的阅历。然而，在长安求仕的过程中，他却屡遭挫折。自唐玄宗开元二十三年（735 年）杜甫参加科举考试，到创作此诗时，已过去十余年，一直未能谋得一官半职。为了生计，他不得不奔走于权贵之门，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”的屈辱生活。期间，虽有过皇帝征召的短暂希望，但最终也未能如愿，依旧处于困顿之中。

- 人际关系：韦左丞即韦济，他对杜甫的才华颇为赏识，常在众人面前称赞杜甫的诗句。杜甫希望通过韦济的举荐，能在仕途

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