硕士：中国教育思想简史

入分析了董仲舒的教育思想，不仅包括其“天人感应”学说对教育目的的影响，还探讨了他在教育制度设计方面的贡献。对于隋唐时期，教材重点聚焦科举制度对教育思想的深远塑造。从科举考试内容如何引导学校教育的方向，到不同阶层学子受科举影响而形成的教育观念转变，都进行了细致入微的阐述。例如，通过分析唐代进士科考试对诗赋创作的重视，探究其如何激发文人阶层对文学教育的热情，以及对文学教育方法与评价标准的影响。

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宋元明清：教育思想的深化与变革

宋元时期，理学的兴起成为教育思想发展的关键节点。教材深入解读朱熹、陆九渊等理学家教育思想的内涵与差异，从他们对经典诠释方法的不同，到修身治学路径的分歧，全方位展现理学内部教育思想的多元性。同时，详细阐述书院教育在这一时期的蓬勃发展，以白鹿洞书院、岳麓书院等着名书院为例，分析其独特的教育理念、教学组织形式以及对学术传承与社会教化的重要作用。明清时期，教材着重关注教育思想在社会转型背景下的变革。黄宗羲、顾炎武等思想家对传统教育的批判与新教育主张的提出，以及这些思想在当时社会引起的反响与实践尝试，都为学生理解这一时期教育思想的复杂性提供了丰富素材。

近现代时期：教育思想的西学东渐与本土探索

这部分全面呈现了近现代中国在列强冲击下教育思想的巨大转变。详细描述了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件对教育思想变革的推动作用。例如，在洋务运动章节，深入分析洋务派创办新式学堂过程中遇到的思想阻力与突破，从课程设置的中西结合尝试，到对传统教育观念的冲击，展现洋务派教育思想的渐进性与局限性。对于五四新文化运动前后，教材浓墨重彩地描绘了西方教育思潮如潮水般涌入中国后，与本土教育思想激烈碰撞与融合的过程。以杜威实用主义教育思想在中国的传播为例，详细阐述其对中国教育界从教育理论到教学方法的全面影响，以及中国教育家如何结合国情对其进行改造与实践。同时，深入讲述陶行知、晏阳初、梁漱溟等教育家在本土教育改革实践中的独特探索，不仅展现他们教育思想的创新性，还深入分析其在当时社会环境下的实施困境与历史意义。

当代时期：教育思想的现代化进程

教材紧跟时代步伐，深入探讨新中国成立以来教育思想的现代化历程。从建国初期全面学习苏联教育

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