本科：高等教育管理

1. 提升专业管理能力：通过课程的学习，本科生能够全面提升高等教育管理的专业能力。在理论学习过程中，学生学会运用多学科理论分析高等教育管理问题，为解决实际问题提供理论依据。例如，运用教育学理论分析人才培养目标的合理性，运用管理学理论设计高效的管理流程。在案例分析、小组讨论、模拟实践等教学活动中，学生锻炼了问题分析能力、决策能力、组织协调能力和沟通能力等。如在模拟高校教学管理决策活动中，学生需要综合考虑各方因素，制定合理的课程设置调整方案，并与不同角色进行沟通协调，确保方案的顺利实施。这些专业能力的培养使学生在未来的工作中能够从容应对各种高等教育管理问题，提高管理工作的效率和质量。

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！

2. 增强综合素养：课程注重培养学生的综合素养，以适应复杂多变的高等教育管理环境。小组讨论和团队模拟实践活动培养了学生的团队协作精神和沟通能力，使学生学会倾听他人意见，有效表达自己观点，共同完成管理任务。实地调研活动则锻炼了学生的观察能力、调研能力和数据分析能力，学生需要深入高校实地观察、访谈，收集相关数据，并运用科学方法进行分析，从而发现问题、解决问题。此外，课程还培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生对传统的高等教育管理模式和方法提出质疑，探索创新的管理理念和实践路径。这些综合素养的提升不仅有助于学生在高等教育管理领域取得成功，也为其在其他领域的发展奠定了良好基础。

（三）培养教育情怀，树立正确教育管理理念

1. 激发教育情怀：《高等教育管理》课程使学生深入了解高等教育在国家发展、社会进步和个人成长中的重要作用，从而激发学生对高等教育事业的热爱和责任感。通过学习高等教育的历史使命、人才培养目标以及对社会的贡献，学生认识到自己肩负着推动高等教育发展、培养高素质人才的重任。这种教育情怀将驱使学生在未来的工作中积极投身高等教育管理事业，以高度的热情和责任感为高校的发展、学生的成长贡献力量。

2. 树立科学理念：课程强调高等教育管理的价值取向和原则，帮助学生树立科学的教育管理理念。学生通过学习学术自由与社会责任、效率与公平、创新与传承等价值取向，深刻理解高等教育管理不仅要追求效率和效益，更要注重教育公平、学术自由和文化传承。同时，通过对科学性、民主性、系统性等原则的学习，学

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第23页 / 共24页