本科：比较教育

进程，提升本国教育在国际上的影响力。

2. 提升教育者的综合素养与能力：通过学习《比较教育》，学生不仅掌握了丰富的教育知识，还锻炼了多种能力。在研究各国教育体系和政策的过程中，学生需要运用比较分析、批判性思维等能力，对大量的信息进行筛选、整理和分析，这有助于提高他们的研究能力和问题解决能力。在参与课程讨论、小组报告和模拟国际教育研讨会等活动中，学生的沟通能力、团队协作能力和口头表达能力得到了充分锻炼。这些综合素养和能力的提升，使未来的教育者能够更好地应对教育实践中的各种复杂情况，推动教育实践的创新与发展。

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二、教育实践为《比较教育》提供现实基础与发展动力

（一）提出实际问题，丰富研究内容

1. 教育实践中的新挑战与新需求：教育实践是一个动态发展的过程，不断涌现出新的挑战和需求，为《比较教育》提供了丰富的研究课题。例如，随着信息技术的飞速发展，在线教育、人工智能教育等新兴教育模式在实践中面临着诸多问题，如在线教育质量保障、人工智能教育的伦理问题等。这些问题促使《比较教育》关注不同国家在新兴教育模式方面的探索与实践，研究各国如何应对这些挑战，制定相应的政策和措施。又如，在教育国际化背景下，跨国教育交流与合作日益频繁，如何保障跨境教育质量、促进国际学生的融合等问题也成为《比较教育》新的研究方向。

2. 本土教育问题的国际化审视：教育实践中存在的本土问题，通过《比较教育》的视角，可以从国际经验中寻找解决方案。例如，我国在推进素质教育过程中，面临着如何平衡学生学业负担与综合素质培养的问题。通过对其他国家在教育评价、课程设置等方面的比较研究，可以发现一些国家在减轻学生学业负担、促进学生全面发展方面的成功经验，为我国素质教育的推进提供参考。这种将本土教育问题置于国际背景下进行审视的方式，不仅丰富了《比较教育》的研究内容，还为解决本土教育问题提供了新的思路和方法。

（二）检验理论成果，推动理论发展

1. 理论在实践中的验证：教育实践是检验《比较教育》理论成果的重要场所。《比较教育》中提出的各种理论和观点，需要在教育实践中进行验证。例如，关于某种教育改革理论在不同国家的实践效果可能存在差异，通过对各国教育实践的观察

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