本科：教育法学

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一、课程核心内容扩充

（一）教育法学基础理论深化

1. 教育法学与相关学科的关系：除阐述教育法学的基本概念与学科性质外，深入探讨其与法学其他分支学科以及教育学各领域的内在联系。与行政法学相比，教育法学中教育行政部分虽遵循行政法的一般原则，但因教育活动的公共性、专业性等特质，又有其独特之处，如教育行政许可在学校设立审批中的特殊考量，包括对教育理念、师资专业性等方面的要求。与民法学关联时，讲解在教育服务合同、校园侵权纠纷等方面如何运用民法原理，例如学校与校外机构合作开展活动时合同的订立与履行，以及学生间侵权责任划分如何参照民法中的过错责任、无过错责任原则等。在与教育学的关系上，强调教育法学如何以教育学理论为基础，保障教育目的实现，如依据教育公平理论制定促进教育资源均衡分配的法律政策，同时教育学实践也为教育法学研究提供现实依据与发展动力。

2. 教育法的价值取向：全面剖析教育法所蕴含的多元价值取向。公平价值方面，深入探讨如何通过法律手段保障不同地区、不同群体学生接受平等教育的机会，如针对偏远地区、弱势群体制定的特殊扶持政策，以及对教育招生、资源分配中公平性的法律规制。效率价值上，研究如何运用法律激励机制提高教育资源利用效率，如对学校内部管理体制改革的法律支持，鼓励学校优化教学流程、合理配置师资，以提升教育教学质量与效益。此外，还应关注教育法在保障教育自由、维护教育秩序等方面的价值体现，如保障教师教学创新的自由，同时通过规范办学行为维护良好的教育秩序，引导学生理解这些价值取向间的平衡与协调在教育法治建设中的重要性。

3. 全球化背景下教育法的发展趋势：随着全球化进程加速，教育领域的国际交流与合作日益频繁，教材应阐述教育法在这一背景下的新趋势。在跨境教育方面，介绍各国如何通过立法规范跨国办学、学历学位互认等活动，如欧盟的博洛尼亚进程对成员国高等教育资格框架与学分转换体系的法律协调，为区域内教育一体化提供法律保障。在国际教育标准接轨上，讲解我国如何借鉴国际先进教育质量标准，完善国内教育质量评估与保障法律制度。同时，分析全球教育治理中的法律合作与冲突，如国际组织在推动教育发展中的法律倡议与各国主权间的关系，以及如何通过国际条约、双边协定等方式解决教育领域的跨国法律纠纷。

（二）教育法律关系主体

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