本科：教育科学研究方法（二）

学生的批判性思维与学术交流能力，促进学生之间的相互学习与共同进步。

这章没有结束，请点击下一页继续阅读！

三、课程对本科生的重要意义

（一）提升科研能力，助力学术发展

1. 深化研究方法掌握：《教育科学研究方法（二）》课程帮助本科生深化对各类研究方法的掌握，从基础的了解上升到熟练运用与创新发展。通过系统学习质性、量化及混合研究方法，学生能够根据不同的研究问题与情境，选择最合适的研究方法组合，提高研究设计的科学性与合理性。这为学生在撰写课程论文、参与科研项目以及未来攻读更高学位时开展深入研究提供了坚实的方法基础，使学生能够更准确地收集、分析数据，得出可靠的研究结论，提升学术研究的质量与水平。

2. 培养学术创新思维：课程中的案例分析、小组讨论、项目实践等环节，培养学生的学术创新思维。在面对实际研究问题时，学生需要突破传统思维模式，尝试运用新的研究方法或对现有方法进行改进创新。例如，在研究教育公平问题时，学生可能结合新兴的网络技术手段，拓展调查研究的范围与深度，挖掘以往研究未涉及的领域。这种创新思维的培养有助于学生在学术领域中发现新问题、探索新方法，为教育科学研究的发展贡献独特的见解与成果，推动学术创新发展。

（二）增强教育实践能力，服务教育事业

1. 优化教育决策依据：本科生通过学习该课程，能够运用科学的研究方法对教育实践中的问题进行深入研究，为教育决策提供可靠依据。例如，在学校课程改革、教学方法优化等方面，学生可以通过调查研究、实验研究等方法，收集数据并分析不同方案的实施效果，评估其对学生学习、教师教学的影响，从而为学校教育决策提供基于实证研究的建议，使教育决策更加科学、合理，符合教育发展规律与学生实际需求，提高教育实践的质量与效益。

2. 提升教育教学质量：掌握教育科学研究方法有助于本科生在未来的教育教学工作中，不断反思与改进教学实践。通过运用观察法、访谈法等了解学生的学习需求、困难与兴趣点，教师可以针对性地调整教学内容与方法。运用教育测量与评价方法，教师能够准确评估教学效果，及时发现教学过程中存在的问题，采取有效措施加以改进，从而提升教育教学质量，促进学生的全面发展，为教育事业的发展贡献力量。

（三）培养综合素质，适应社会需求

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第5页 / 共17页