第10章

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祁越：“......”

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好的不灵坏的灵，要不还是毁灭吧。

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看学员们的状态，对异能检测日习以为常。当然，除了对此一无所知的自己。

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关于异能的问题还没找到答案，新的问题突然出现。为了以防万一，他都必须尽快想点新的话术，应对像在班主任面前一样异能‘失灵’的情况。

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倘若水晶球没反应......

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‘该说点什么好呢？’

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“......秦智杰，邵蔓，赵钰......”按照名单，廖元良已经开始念学员们的名字。

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被念到名字的学员们起身站到过道上，排队依次走到讲台面前，把手放在水晶球上。

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作为转校生，他的名字应该添加在名单的最后，观察时间充裕。祁越身体后仰，随意的姿态靠在椅背上。神色自然看前方，观察不同学员的异能在水晶球上呈现何种反应。

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透明的水晶球内，会雾气萦绕，也会响起潺潺流水和各种虫鸣鸟叫声。有很多不同，也有相似之处。而存在相同的异能，但会因存在于不同学员身上，因学员们自身实力不同而产生差异。

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总之，水晶球都给出了反应。班主任会对异能进行描述和等级评测。

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使用眼睛时，祁越的耳朵也没能闲下来。

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通过同学们的谈话，祁越得知旁边负责记录班主任描述的，是教导主任虞开诚，一个同学们口中严肃古板，爱多管闲事的嘴碎老头。

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“怎么都离祁越那么远？”教导主任虞开诚记录完第八个学员的异能，皱眉看向和贝星一起，坐在最

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