第148章 岁青年的变化

和精力。

二、心理变化的多元呈现

（一）认知发展

19 - 20岁的青年在思维方式上有了质的飞跃。他们逐渐从形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡。不再仅仅局限于对事物表面现象的理解和判断，而是能够更加深入地分析事物的本质、内在矛盾以及事物之间的相互联系和发展变化。在学习哲学、历史等学科时，他们不再满足于简单的记忆知识点，而是会主动思考历史事件背后的因果关系、哲学理论的辩证内涵，尝试从不同的角度去解读和评价。

元认知能力在这一阶段也得到了显着发展。青年开始更加清晰地认识自己的认知过程，能够主动地对自己的学习方法、思维策略进行反思和调整。例如，在准备考试时，他们会总结自己以往的学习经验，发现哪些复习方法效果较好，哪些需要改进，从而有针对性地制定学习计划，提高学习效率。

在创造力方面，19 - 20岁的青年正处于创造力的活跃期。由于知识储备的不断增加和思维的日益开阔，他们敢于提出新颖的观点和想法，勇于尝试新的方法和途径。在科技创新、艺术创作等领域，许多青年凭借着独特的创造力崭露头角。他们不受传统观念的束缚，能够将不同领域的知识和元素进行融合，创造出具有创新性的成果。

（二）情绪情感

这个阶段的青年情感丰富且强烈，对各种事物都充满了热情和好奇。他们对爱情的渴望日益强烈，开始积极地寻找恋爱对象，体验爱情的美好与苦涩。在友情方面，朋友对他们来说至关重要，他们会投入大量的时间和精力去维护和拓展自己的社交圈子，与朋友分享快乐、分担烦恼。

然而，情绪的波动性也较为明显。成功时的喜悦可能瞬间被失败后的沮丧所取代，乐观的情绪可能因为一点小事就转变为悲观。例如，在参加比赛获得好成绩时，他们会兴奋不已，充满自信；但如果在考试中失利，可能会陷入自我怀疑和失落的情绪中，久久不能释怀。

同时，青年在这一时期开始更加注重自我情感的体验和表达。他们会通过写日记、绘画、音乐等方式来抒发内心的情感，探索自己的内心世界。而且，随着社会交往的增多，他们对他人情感的感知和理解能力也在不断提高，能够更好地共情，理解他人的喜怒哀乐。

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（三）自我意识

19 - 20岁的青年自我意识发展迅速，对自我的认知更加深入

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