第3章 风云再起

。他首先从基础设施建设入手，调配大量人力、物力和财力到偏远地区。征调各地经验丰富的工匠，组成建设大军，奔赴偏远地区开展基础设施建设工程。

在交通方面，修筑宽阔平坦的官道贯穿偏远地区，连接各个郡县。这些官道不仅方便了百姓的出行，更重要的是为货物运输提供了便利，促进了当地与外界的贸易往来。同时，在河流上建造坚固的桥梁，解决了因河流阻隔而导致的交通不便问题。例如，在偏远山区的一条重要河流上，建造了一座大型石拱桥，使得两岸的百姓能够自由往来，当地的特产也能够顺利运往外地销售。

水利设施建设也在紧锣密鼓地进行。在干旱地区，开凿水渠，引附近水源灌溉农田，改善农业生产条件。在洪涝易发地区，修建堤坝和排水系统，有效防止洪水灾害。这些水利工程的建成，大大提高了偏远地区的农业产量，保障了百姓的基本生活。

为了促进偏远地区的经济发展，林宇还制定了一系列优惠政策，吸引商人前来投资。对于在偏远地区兴办产业的商人，给予长期的税收减免、土地使用优惠等政策支持。鼓励当地百姓发展特色产业，如山区发展林业、药材种植，草原地区发展畜牧业等，并提供技术指导和资金扶持。通过这些措施，偏远地区的经济逐渐活跃起来，与发达地区的差距开始逐步缩小。

面对外来文化冲击，林宇采取了更为强化的措施。他进一步完善了文化审查机制，选拔了一批学识渊博、品德高尚且具有敏锐洞察力的学者和官员，充实到文化审查队伍中。这些审查人员不仅对传入大秦的各类文化作品、思想观念进行严格审查，还深入研究外来文化的背景和内涵，以便更准确地判断其对大秦文化的影响。

除了审查，林宇还加强了对大秦优秀传统文化的全方位宣传。在全国范围内开展“大秦文化复兴”活动，通过各种形式进行宣传。在城市的广场、集市等人群密集处，举办大型的传统文化展览，展示大秦的历史文物、传统技艺、经典文学作品等，让百姓更加直观地感受大秦文化的博大精深。在乡村，组织文化宣传队，以戏剧、说书等百姓喜闻乐见的形式，传播大秦的传统美德、历史故事和文化价值观。

同时，在学校教育中，加大对传统文化教育的比重。编写更加系统、生动的传统文化教材，从孩童启蒙阶段就开始培养他们对大秦文化的热爱。学校定期组织学生参观历史古迹、文化博物馆等，让学生亲身感受历史文化的熏陶。通过这些强化措施，大秦百姓对本国文化的认同感和自豪感空前

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