第2章 王,生来孤独

层次：基础教育，中等教育，高等教育。

基础教育，强制教育。

时间：5年。

教育目的：确保每一个受过基础教育的人，在有基础资源的前提下，能够独自一人完成自我生活，建立道德良好的基础自我认知，成为一个真正的自然人。

中等教育，半强制教育。

时间：6年。

教育目的：为受教育的人，提供高等教育的资格前提；或者提前学习获得，社会稀缺的简单技能，确保每一位公民有获得包括货币在内的资源的能力，有自我谋生能力。

高等教育，选拔性教育。

时间：不等，有能力和意愿，理论上可以一直学下去。

教育目的：为社会提供更高的创造性、更多的选择可能，提供一切必要的条件。

一言以蔽之。

先有道德，再有生存，最后有多样选择的生活。

中等教育前3年初级，后3年高级，适应性学习更高级的知识，且知识一年比一年深奥晦涩。

被教育者可以在前三年的初级期间，确定自我学力不足，在次年可以选择转修。

学习社会工作运行常识和社会现在所需要的欠缺知识技能。

虽然都是6年教育，但转修之后的中等教育毕业者，无法获得接受高等教育之前必须的选拔性考试的资格。

高等教育选拔性考试。

简称选考。

与夏启前世科技相比。

这个类似前世近未来世界，几乎所有人都经过，至少两个层次的教育。

人们的道德修养、知识的高普及性，远远高于前世。

具备一定道德，却又没有什么生存压力，其潜在的生活选择就很多了。

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简单吃过早餐，上课时间临近。

全班40名学生陆续到达教室。

每进入一人，房门附近的黑色显示器都会记录学生的简单信息。

是否是本人、是否佩戴智能手环等，并在相应的座位电子简图上标记。

所有人对此已经见怪不怪。

“老杨，你复习的怎么样？”

“不太好说啊……”

“吼吼~，一定不差的！”

“哎呀~！大家要一起奋发努力，使劲学习！”

“对，见贤思齐，像杨学霸看齐！”

“好，好，好，大家一起努力……”

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