第366章 舌尖上的世界

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在“全球美食共鸣计划”取得初步成功后，任婉清和傅景阳并没有停下脚步。他们深知，美食教育的力量远不止于此。为了进一步拓展计划的深度和广度，他们决定开启一个新的阶段——“舌尖上的世界”。

“舌尖上的世界”旨在将美食教育的影响力从精英阶层推向更广泛的社会群体，尤其是那些在传统教育体系中被边缘化的群体。他们希望通过美食教育，打破阶层壁垒，让每一个人都有机会接触和理解不同文化的精髓。

任婉清和傅景阳首先将目光投向了学校。他们认为，孩子是未来的希望，将美食教育融入校园课程，不仅能丰富孩子们的知识体系，还能培养他们的全球视野和文化包容心。

他们与各国的教育部门合作，开发了一系列适合中小学生的美食教育课程。这些课程不仅包括烹饪技艺的传授，还融入了地理、历史和文化的知识。例如，在学习墨西哥美食时，孩子们会了解墨西哥的地理环境、印第安文化以及西班牙殖民历史对当地饮食的影响。通过这种方式，美食教育成为了一种跨学科的学习方式，让孩子们在实践中学习知识。

为了确保课程的趣味性和实用性，他们还引入了互动式教学。孩子们可以在课堂上亲手制作简单的菜肴，如寿司、三明治或意大利面，并在老师的指导下品尝和分享。这种体验式学习不仅激发了孩子们的兴趣，还培养了他们的团队合作精神和创造力。

在一些贫困地区的学校，他们还设立了“美食奖学金”，鼓励孩子们通过参与美食课程获得额外的学习机会。这些奖学金不仅包括烹饪材料的资助，还提供参观当地美食博物馆或参加国际美食交流活动的机会。通过这种方式，美食教育成为了一种激励机制，让更多的孩子有机会走出校园，接触更广阔的世界。

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