第786章 举重若轻！

方面，我还有很长的路要走，需要不断地摸索。”

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“我现在就处于，学得好的人不需要我教，想要学的人，我努力灌又灌不会的状态。”

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教学是另外一种平行架构，与科研能力、专业能力不挂钩。

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目前盛行的教学形式，其实都是暴力地单对单输出，好的教授也不过是以自己更加强大和深厚的基本功，形成知识体系，给学生进行单向的灌输。

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都是变相的灌输过程，其实很少有教授、老师会真的根据学生的个性情况，对知识进行重新架构。

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这种难度太高，也会费很多的时间。

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方子业说话间，唐僿吃完了两口面，觉得这口热干面能胜得过世间的一切早餐。

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而后开口回道：“教学的过程在于施教者与受教者都变无定数，无迹可循。”

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“人如棋局，千古无复盘，没有两个人是完全相同的，哪怕是相似，哪怕是一卵双生，都会有各自的区别。”

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“而这样的变化，永远都无法穷举。”

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“所以教学肯定是一个永恒会存在的大难题，我们也不要想着如何去对它们进行优化了，有专业的学者在研究这种事。”

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“我们能做的，要做的，也就是把我们会的东西交出去，学不学得会，还是要看个人的造化。”

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“师父领进门，修行看个人。”

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“子业，你知道为什么医学教育，目前只教基本功么？”

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“就是因为基本功是入门的东西，也是出门的东西，贯穿医学、临床的始终。”

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“其他的，我们教

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