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“这样一来啊…相信方教授您也懂我的意思了…”
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“一,既可以为方教授您增加一笔不错的收入。”
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“二,也可以解决方教授你们单位目前面临的矛盾点。”
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“目前,之所以你们科室会出现患者选择主刀的情况,就是因为内部能力发展不均衡,所以让方教授您选择主动辞退这个手术术式,以此来完成平衡。”
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“固然,方教授您可能还有其他方面的考量。”
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“但余留的问题,也不可能完全一刀切掉。”
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“有需要,供给不足,就会出现矛盾!~”
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“在这样的局面下,方教授您就只能精挑细选地去供给了,以此来压住外界的压力。”
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“我再说得更加直白点,方教授你至少要给一些权贵少量的宣泄口吧,如果全部都堵死了,也不利于你们医院的发展!~”
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“方教授你怕人言可畏的话,自有人可以帮你做这样的事情的。”
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“反正于你而言,给谁做手术都是一样做,这叫矛盾点转移。”
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“就好比,三医院选择什么样的教学病例,与你方教授没多大关系,那是他们的单位选择。”
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“但手术是你方教授做的,病人知道,外人不知道病人的身份,你完成了教学的目的,这是你想要做的事情……”
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方子业不得不对中年女人刮目相看。
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开设教学班,与常规收治部分患者,是完全不同的概念。
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开设教学班的过程中,主教人员当然要完成教学手术了,教学的数量也不用很多
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