第30章 魅力

们尽快熟悉新的课程内容。

您放心，我们的目标是让每一个孩子都能享受到优质的公益艺术教育。”

会后，林愉立刻召集技术和教学团队，制定详细的解决方案。

技术人员加班加点，对服务器进行升级优化，同时开发了一套简易的故障排查指南，供学校老师自行解决一些常见问题。

教学团队则紧锣密鼓地筹备线上教师培训课程，邀请了多位在艺术教育领域颇有建树的专家担任讲师。

在一次线上培训课上，一位音乐教育专家通过视频，生动地讲解着少数民族民歌的演唱技巧，屏幕另一端，来自各地的老师们聚精会神地听讲，不时做着笔记。

一位年轻老师在课后留言：“这次培训真是太及时了！以前我对民歌教学一窍不通，现在感觉找到了门道，迫不及待想回去教给孩子们了。”

经过一系列的努力，平台与各地学校的对接工作越来越顺畅，孩子们的艺术学习效果也日益显着。

但林愉并没有满足于此，他深知公益事业永无止境，还有更多的孩子等待着被艺术点亮梦想。

一天，林愉收到了一封来自西部偏远山区的信，信是一位支教老师写的。

信中提到，他们那里有一群特殊的孩子，大多是留守儿童，由于家庭条件和地理环境的限制，几乎没有接触过任何艺术教育。

他们渴望学习绘画、唱歌、跳舞，希望能得到平台的帮助。

林愉看完信，眼眶湿润了，他当即决定亲自带领一支志愿者队伍前往那个山区。

经过长途跋涉，他们终于抵达了目的地。

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