第九章 十二年级上 第十二节 第十五周

了这一点。同学说，他最近状态不太好。我说是，同学继续说，以前儿子上课可最积极了，现在完全是不同。

好吧，只能证明儿子说的真实不虚。

这一周上学就是不愿意，周一周二因为重感冒和疹子痒没去，周三因为拉肚子没去主课，周四去了，周五去了，周五放学去参加他喜欢的足球队的义卖了，结果周六说要发烧，就发烧了。

到今天，嗓子也不好，鼻涕、喷嚏很多，看来又得给老师请假了。

今天还和给儿子把过脉的医生聊了聊，结果让我觉得很意外。

医生说：但我感觉孩子这个状态很大程度是跟情绪有关。他可能这种生病，也是他保护自己的一个手段吧。其实，他自己心里是矛盾的，是有挣扎的。就是，可能在一些事情上面自己没想清楚，但是自己又很想做好。虽然你给到他的环境很宽松，学校给到他的环境也很宽松，但是他自己可能会有一些批判的东西，所以他会需要一些认同，一些支持，能够让他自己的内心的冲突放下了，舒服一点。生病恰好就是这样的一个手段，因为我生病了呀，所以我需要休息。我只是这样猜测，不知道对不对，因为他的这个体质跟他这个发病的频率，嗯，有点不大对，因为像他这样的体质，特别是他的脉象。他不会说这么容易生病。

我看到之后，回复医生说：我觉得你猜得很准，他确实是心里的状况引起的。他从小就是这样，曾经说过，因为妈妈怎样怎样，所以我要发烧了，后来果然发烧。所以那时候我就知道，情绪是这个孩子一生要面对的功课，但是只能靠他自己。我最多只能给他外在的支持，比如空间，比如饭菜。

这次也是情绪引起的，他说过他没有学习的动力了，尽管他和我说的时候我只是鼓励他去寻找新的动力，但他自己内在可能又觉得不应该这样，或者这样不对，这样不好，所以就有了强烈的冲突，于是就有了这次发烧吧！

然后，有趣的是，我开始发现一些端倪，说明他没有发烧得那么严重。

比如，当我给他体温计测量温度，我出去帮他拿快递，等我回来后当我看温度，看到是37.8度，儿子问我，这是发烧了吗？因为他不知道正常体温是多少，从他问的口气，我觉得好像他担心这个不是发烧。我于是怀疑，他在测温度的时候是不是把体温计放在热的地方呢。

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再比如，当我到他房间为了给他什么东西时，我看到他一看我进来，就把手机

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