第14章 魔法修习与课后辅导

来说，比例可以说相当低。

看到陆明哲正坐在教室的第二排和一个女性好友在一起，虽然右侧没有人，但麒林还是选择坐到后排。

“好帅啊。”

“身材好棒。”

身后传来年轻女孩们的交头接耳。麒林假装没听见，安静低调地坐下。尼尔一拍手，让大家开始自习。实验班是凌驾于其它班级的存在，每个系别各设立一个，共九个，由各系主任直接管理；而其余班级则会按学年进行划分，每学年按照不同发展方向分为10个班，每个班只有20人左右。

上午的时候麒林听了两节《模拟电能魔法在城市通电应用中的能耗》，这是第一学年的基础课程之一，实验班上还需要上这门课的只有他一个。这门课的设立是滑稽的，原因在于荷米斯亚的城市通电根本和魔法没关系，课程论述全凭假设，书上内容也几乎是云里雾里。这种类似课程会在之后的两年里学个没完，直到第三年才教实战，麒林觉得不是很合理，原因不明。

不说荷米斯亚大陆，将魔法用于供电这点即便在曾经的克洛歌尔也未曾实现过。两个小时，麒林全程盯着那中年女人在讲台上疯狂卖弄，知识点又非常后期，用陈战的话来说就是“完全不知道这个批在说什么”。下面的学生吃的吃，睡的睡，一派安静祥和；任由老女人搔首弄姿激烈斗争，讲台上下一个动一个静，又互不干涉，没有一点违和感。

麒林听得认真一方面是对魔法发展有兴趣，能听懂小半，再有就是，在克洛歌尔魔法时代，这种全盘假设的论文于当时的体制下非常常见，大魔法时代自他使用魔法后两年开始，随着他的倒下而逐渐结束，前后历经十余年。没成想此时此刻又听到这样熟悉的论述，即便纯粹胡扯，可他心中怀念。

下课时老女人在众目睽睽下走到麒林身边，和他握手，说是很久没见到这么认真听讲的好学生了，将来一定是有前途的大陆之栋梁，魔法界的小红花。

于是周围的目光一下子聚集到麒林身上，麒林思索着回答说这节课下来受益匪浅，魔法与科学发展相结合是必经之路，遗憾的是虽然课程深奥，知识繁杂，论点却因此变得更微观，很难提起一般学生的积极性；既然课程名是应用中的能耗，如果加入些能耗与应用的实际互动，以实际案例作为支撑点，效果也许会更好云云。

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一番话说下来，老女人根本没听出他的旁敲侧击，反倒感动不已，非要拉他

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