> 但还是把蚂蚁放了。
江临忽然意识到,这两个孩子的性格差异太大了。
一个胆大包天,一个谨小慎微。
一个活泼好动,一个安静敏感。
傍晚,当常氏来接孩子时,江临已经累得瘫在椅子上。
一天下来,比修十座水塔还费神。
“江大人,如何?”
常氏关切地问。
江临强打精神:“雄英殿下记忆力超群,允炆殿下对数字敏感。只是...”
“只是什么?”
“教学方法得改。”
江临揉着太阳穴,“传统那套不适合他们。”
常氏若有所思:“江大人尽管放手施为,陛下说了,一切听你安排。”
江临苦笑。
这哪是当老师,简直是当实验品啊!
回到府中,江临连夜设计新的教学方案。
他回忆前世看过的蒙特梭利教育法,决定从兴趣入手。
第二天,他带着自制的识字卡片和算数玩具来到文华殿。
第三天,卡片上画着图案配汉字,玩具则是用木块做的简易计算器。
“今天我们玩个游戏。”
江临神秘地说,“谁答对了,就给一颗糖。”
朱雄英立刻来了精神:“什么糖?”
江临从袖中掏出一把水果糖。
“先认字。”
江临举起“日”字卡片,“这是什么?”
“太阳!”
朱雄英抢答。
“正确!”
江临给他一颗糖,又看向朱允炆,“允炆也试试?”
小娃娃怯怯地指着“月”字卡片:“这...这是月亮。”
“太棒了!”
江临夸张地鼓掌,给了朱允炆两颗糖,“允炆答得更难!”
朱雄英立刻不服气了:“再来!我能答更难的!”
就这样,两个小皇子你争我抢,不知不觉学了几十个字。
江临暗自得意——激将法果然好用。
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清晨的阳光透过窗棂洒进房间,江临轻手轻脚地起身,生怕吵醒还在熟睡的朱有容和徐妙清。
他刚穿好衣服,床上的朱有容就翻了个身,迷迷糊糊地问道:“江临...这么早去哪啊,你今天又不上朝,再睡一会吧。”
“
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