第2章 （5）教改失败,发配黑山村

牛妙世故，庖丁这个屠夫杀牛有三个过程，隐含着人生的三个境界，那么知识的学习也有三个层次，知之、好之、乐之……”

她把自己教的学生分为三个等级：第一等级是学习成绩优秀，重点强化学生知识的结构体系，让学生考到理想的高中。

中间的坚持拉一把，重点抓基础知识。

学习成绩差的，干脆对他们不在要求，与其让这些孩子把时间消耗在无用的知识上，白白浪费父母的钱财，还不如现在让他们找寻自己的兴趣点，宇宙间任何事物都有自己的位置，没有有用与无用之说，自然界没有无用的东西，她的学生也如此，在社会中都有一个最佳位置。

最好的老师，就是让努力者努力，让落后者前行，让行动变为学生人生中的小溪流去疏凿沙石，然后舒畅的流入大河，跨越人生路上的障碍，然后融入社会平静自在的生活。

老师对学生知识传承的艰难，可能老师只给了学生一碗小米粥勉强果腹。

学生，又能喝下多少？

农村的孩子，考试是唯一公平的机会，除了接受，别无选择。

农村的孩子别无选择的选择，就是选择，自古华山一条路，狭路相逢勇者胜。

一个人的理想和现实是有距离的，不久金小茗就领教了这句话的含义，中考结束她的班统考成绩排在双桥中学班级属于倒数第一名，她所谓的素质教育又引来部分家长和学校的非议，成为双桥中学的一个笑话。

这次素质拓展教育，让她后脊背发凉，自己成果彻底失败是小事，但耽误学生学业是大事。

金小茗有一种负罪感，她拷问自己的灵魂，内心忧伤的不能自抑，有时轻轻地叹口气，她就像是一位弥留之际的老人，把微弱、绝望、无助而又充满留恋的最后

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