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人说的都话唠了,交代了一堆,得赶紧走了,孩子们都已经入了教室了,就等她。
她再不走就太不应该了。
好妹听得眼都晕了,可也得努力的一一记下来,他要证明自己能当重任,那样他就能踩着招妹分担一部分的管家权。
当然那是大户人家的说法,小户人家的说法就是形式话语权,简单点的说法就是小事上能做主的权利。
想得很美好,为了记得住两人前后脚离开了办公室,锁了办公室门,好妹就一路记着往家跑了。
心里高兴的不得了,甚至幻想起了总有一天取代招妹成为大夫的日子。
只能说幻想很美好,现实很灰暗了。
要是招妹知道一定得跟他再打一场。
因为他的想法就是盼人家死了好给了他让位了。
另一边教室内的宗泽开始了教课,按照进度来,孩子还小,得一点一点教,更重要的是宗泽发现拔苗助长不可取了。
有些孩子笨,有些孩子聪明,有些学的进步快,有些学的进步慢,下学期可能要重新分班了,笨的跟笨的一班,聪明的跟聪明的一班。
主要也不是歧视,重要的是让跟得上进度的也跟得上进度的在一起,跟不上进度的跟跟不上进度的人在一起,教的方便,也不用为了谁慢下脚步,快些脚步,对谁都好了,而且年纪都小,为了负责认真起见还是得多读几个学期为好,免得送上县初中又被人退
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