,不到最后一刻,我们能放弃我们的家园吗?不能!”
在叫做肯尼的学生话还没说完的时候,就已经有人举起手,示意自己有不同的意见。
这并不是罗德高中的标准教学方式,只是珍妮秩序,自己设定的方法。
珍妮和这名学生点点头,示意她来说说自己的意见。
这是一个女学生,她立马来到教室另一角的讲台,直对着肯尼学生认真的说道:
“肯尼,我不同意你的看法,虽然世界委员会带走人类的举动没有错,但做事的方法却错了,委员会不应该隐瞒原因,因为我们拥有合法的知情权,如果以后再出现什么事情委员会还是解释,那肯定会有人不满,导致委员会的公信力降低,紧接着影响社会的稳定性!”
“但世界委员会说出原因,依旧会导致社会不稳定,这两天就有一些新闻在报道,很多人因为认为地球已经存活不了多久,选择自杀,这就是例子!”叫做肯尼的学生反驳道。
“这根本就不是例子!”女学生的语气有些激动:“在奥创事件后,地球的人口已经缩减了接近三分之一,在这过去一年多时间里,每天都有人自杀,你说的根本就不是个例!”
“但我说的确实都是正确的选择!”
“不是,人类应该享有知情权,特别是在委员会成立以后!”
……
两人争吵的更加激烈,课堂也变得开始嘈杂起来,有人觉得女学生说得对,也有人觉得叫做肯尼的男学生也没有错,各持己见。
珍妮也没有去阻止,社会学是一个很自由的学科,特别是在‘改版’以后,只要进入范畴,她的教学就会很轻松。
但是,如果有人敢在这时候开小差,做一些和课题无
本章未完,请点击下一页继续阅读! 第5页 / 共7页