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瞬时间李安的状态更足了。
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“今天我们开始讲这首库劳的作品。”
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李安讲话向来咬字清晰,成熟的声线下每个断句都极富节奏感。
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尤其在给小女孩上课的时候他又较为亲和,所以于小北一下就被带入进了一种很有仪式感的听课模式。
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“库劳是德国作曲家,长笛演奏家,一生写了大量作品,主要是歌剧和器乐曲。”
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“其中对我们影响最大的,是他的六首钢琴小奏鸣曲。”
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“咱们今天要讲的这首是他的第二十号作品里面的第一首。”
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“我们拿到一首作品应该先看看作曲家给了我们什么提示。”
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李安指向乐谱的左上方的一组字母,“allegro,什么意思?”
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小北:“快板。”
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李安:“很好,这首作品的速度和性质我们确定了,然后,它有没有升降记号?”
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小北:“没有,所以是c大调。”
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李安心里点赞:“最后再看看拍子。”
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小北:“4/4拍。”
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李安:“很好,快板,c大调,4/4拍,作品的三要素我们已经确定,现在我们来具体看看这首作品在谱面上的具体展示。”
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“它的结构,它的右手音形,它的左手的伴奏织体,都是我们应该关注到的。”
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“通过对这三点的分析,我想用两句简单的话来表达我所看到的。”
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