第111章 事物两面性

烈的争锋相对中，家长们又得到什么？他们真的赢了吗？时间会给出答案，岁月会让人看清事情真像，可这样对老师真的公平嘛？显然不公平对不对？”

杨伟民说到这里老师们的情绪又高涨起来了，甚至有好几个老师异口中同声地说：“对，杨老师说得非常好。”

甚至还有人带头鼓起了掌。

等会场上安静下来了，杨伟民接着说：“但常言说得好，一个巴掌拍不响，我不是说出了事情都是老师的错。古人言，绣花要得手绵巧，打铁还需自身硬，上面为什么会要求学校组织师德师风大会，意在立德树人、正师德清风、育时代新人。因为现在的老师实在缺乏这方面的意识，更有甚者把当老师这个神圣的职业当作一份工作、一个职业对待。

职业是什么？指个人所从事的作为谋生手段的工作，通常指个人服务社会并作为主要生活来源的工作。

把当老师当作谋生的手段，用这样的态度为人师，教育学生，老师的心态是什么样的？完任务，多一事不如少一事，到点下班，敷衍了事。

这样的态度能教出什么好学生？学生怎么会尊重这样的老师？甚至有的老师依靠学生赚钱，课上应该讲的不讲，线下开个什么补习班，几千大几千的收费，学生不去还不行，因为老师把重要的知识点都放到补习班讲了，学生要是不听就不会，不会成绩就差，成绩差就考不上好学校，考不上好学校就要落后于人，甚至沦落到打工的地步。

我想问一下在座的各位怎么看待教师这个职业？是仅仅把当老师看作谋生的手段？还是能清晰地认识到老师是开启学生的智慧之门的金钥匙，是学生的领路人?”

杨伟民说到这里，会议室静得落针可闻，老师们表情凝重，心情复杂。就连刘主任也被杨伟民的话震撼到了，一向巧言灵便的他，竟然无话可说，无言以对，甚至有一种被架起来拷打的感觉。

在刘主任看来这些话本来应该由他一个领导提出来，没想到杨伟民全指出来了，而且非常全面，无可挑剔。正因为全面、无可挑剔，他才感觉如芒在背，似坐针毡。

当然刘主任也不能打断杨伟民的话，因为他提不出比杨伟民更高明的建议，也给不出比杨伟民更合理的说法，只能硬着头皮和众老师们一起认真聆听。他在心里自我安慰道，杨老师毕竟是我的老师，知道的比我多，了解得比我全面是自然的，理应如此。作为领导不一定要什么都懂，而是要有能激发手下人斗志和才能，合理分配资源，正确运用人才，这才是领

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页 / 共3页