“嗯,不见外就好。你继续努力。”
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说完,田言真挂了电话,然后突然觉得一阵头大。
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虽然乔喻这孩子的确很乖巧,但对面那位老先生这么一直盯着,说起来还真是一件让人无奈的事情。
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这小子……的确是太会哄人了,不得不说,能让人心甘情愿的为他谋福利,这也是一种本事。
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……
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对于乔喻来说,今天这些都属于意外之喜。
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学习嘛,充实的是自己,如果用高中老师的话说,学习是件对自己负责的事情,一个班四、五十个学生,老师不可能把精力平等的分给每一个学生。
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学得好或者差,跟老师关系不大。
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但在燕北大学,这种说法显然不成立了。
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比如今天这种情况,乔喻都觉得他不是在为自己学了。
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明明看书收获的是自己,但让直接让田导跟对面的师爷爷,都抢着要给他送些福利。这大概是深怕他觉得学习过程中正反馈不够,所以不停福利加码吧?
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乔喻觉得他有必要在换了住宿环境之后,把“为华夏数学崛起而读书”挂在独属于自己的小自习室里。
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这样不管是田导还是袁老来了,大概都会收获满满的情绪价值。
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乔喻并不觉得这有什么不好,事实上给对自己好的人创造情绪价值,本就是一件很美好的事情。属于有恩必报。
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这就好像华夏的老人退休之后,往往会选择不求物质回报的给儿女继续带孙辈,换取的同样是情绪价值一样。
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毕竟除了情绪价值之外,乔喻现在也没
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