第2章 指挥人才培养策略方案

，只不过为了课堂秩序，他不能表现得太过激动，这才将陈秋留了下来。

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如果陈秋真的是有感而发，那么他确实可以不去计较陈秋的行为。

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但是如果不是……

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那么可就有的说了。

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陈秋自然而然也听出了李教授的弦外之意，他摸索起自己的下巴，对着教授摊手道。

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“虽然很抱歉，但我可以重新放一遍吗，如果单纯口述的话，听上去有点夸夸其谈。”

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李教授没有回答，只是抬起眼皮看了陈秋一眼，将一直夹在胳膊内的笔记本电脑取出，放在两人面前，打开。

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海城交响广播乐团的演出页面出现在两人面前。

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李教授往后退了两步，坐到了桌子上后，对着陈秋点头道：“你自己点开始。”

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“好的。”

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陈秋稍微整理了一下自己的思路后，将电脑点开播放。

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贝多芬，第九交响曲。

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被誉为贝多芬交响曲，或者所有交响曲之中的神作。

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因为最后名为《欢乐颂》的合唱，因此这一首作品被命名为合唱。

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可以说，贝九这种经典的作品就是一名指挥，乃至于整个乐团的试金石。

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你水平高低与否，基本上就看你这些经典作品能诠释成什么模样。

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陈秋的注意力在乐团演出还没有开始的时候，也就是开场前的校音就已经开始。

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而等到第一颗音落下的一瞬

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