第219章 刘丰的教育与苏若莹的疑问

> 而美国作家阿曼达·里普利在《世界上最聪明的孩子》一书中也说明了这一点。

她在书中写到，应试教育存在着明显的弊端，但却有一些优点。如严格、严谨、高要求、高标准。中国是一个人口大国，东西南北的城市发展水平也不尽相同，故而教育资源的水平、数量、质量也就参差不齐。

教育资源的不均衡，导致中国不能一味的施行素质教育。素质教育在发达地区确实可以选拔出优秀、又有创造力的人才。但是在不发达地区与贫困地区呢？他们会越来越穷。

教育的本质比拼的是教育资源。富裕家庭，在经济发达地区可以任性的支持孩子的各种兴趣。在贫困的家庭，即便是学习一个英语培训班都捉襟见肘。

应试教育的可取之处在于为中国各省的学子提供了一个相对公平公正的机会，使得贫困山区的孩子也有接受高等教育的机会。

尽管应试教育重学习、重分数，而忽视学子的身心健康发展，但在残酷的现实面前，在庞大的人口压力下，倒也都算不得什么了。

酉时三刻，刘卓敲门入内。

“苏姑娘，今日就到这吧。你既要忙着丰儿的学业，又得操心商行琐事，实在是辛苦你了。”刘卓满脸堆笑，由衷感激道。

“大人过奖了。今日，听李叔说青州有几个县发生了蝗灾，受灾情况严重吗？”苏若莹面露担忧之色，忍不住询问道。

以往，只要哪里发生了蝗灾，哪里就会出现大量的流民。青州与济南府相隔不远，也不知道是否影响济南府，苏若莹暗忖道。

“就快解决了。”

“巡抚衙门已经从山东各府运粮前往青州的几个受灾县，要不了几日，蝗灾就会被完全消灭，百姓也能得到妥善的救助与安置。”刘卓嘴角上扬，眼含笑意，耐心向其解释道。

“啊？”苏若莹大吃一惊。

青州府的蝗灾从发生到如今，最多也就半个月的时间。这半个月的时间就能把青州的蝗灾解决了？苏若莹感觉不可思议，满脸都是难以置信的神情。

“不信？不相信也正常。”刘卓不由失笑道。

“其实，早在蝗灾发生之前，我都已经命人密切多关注各地的水旱情况。昌乐、安丘、诸城等县的情况也早已注意到，只不过人手不够，加之部分州县疏忽大意、玩忽职守，才造成了不小的损害。”

“这般解释下来，你就能理解了吧？”刘卓望着震惊的苏若莹，不禁娓娓动听地讲起事情的原委。

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