第36章 国家为先,教育至上

是他直接从皇家库房里面提出了一千万美元作为皇家所捐出的慈善资金。他明白作为第一个吃螃蟹人是多么的吃香，所以当时的他可是在当天就宴请了大批帝国国内的贵族开展国宴，于是乎就在他的带动下，一个晚上的时间就筹到了超过了五百万美元。

当然了，为了避嫌，他直接的请求了当晚出席宴会的着名西班牙慈善活动家叫做罗兹之人作为皇家慈善基金的掌管人。至于其他的几家，分别由当地几大家族共同找代理人代理。这就是西班牙的政治根基体系。

“对了，陛下，将来王子准备怎么教学”莱丝对于这个问题可是非常重视的，在她还有其他几人看来，王子的出现当然是最值得高兴的事情，他们也大多数都是家族出身、或者是各大贵族、财团的代言人，这里面等各种东东自然需要很清楚的梳理一遍了，而王子未来将会在对待他们的任何态度将会关乎到他们家族的切身利益。所以对于王子的教育问题，他们比任何人都更加的关切。,

“教育问题？”阿方索还真没有想到这个问题，甚至说他还没有反应过来想到王子的教育问题和普通人有什么区别，是啊，欧洲的子女教育可是分阶级教育的。

这里的等级制度可不是一般的严厉，王室子女有专门的教育课程，贵族子女也有专门的教育体系，而资产阶级如果够分量的话也可以到贵族子弟学院里面就读，剩下的就是富人学院以及普通学院了。

这是很明确的。其实这有好处也有坏处，好处就是这能够更加大的激励人心，上层人士会因为自觉高高在上不愿意被追赶上所以拼命的往前赶，后面的则奋力追，就像打游戏一样，低级别的人总是向往着高级别的存在的位置，这就产生了动力，这就是向心力。

坏处就是，有时候底层人士会因此对社会产生更大的不满，穷人更加的穷，富人则更加的富有。想到这，阿方索想到了另外的一个问题。

“我们现在的教育章程主要是怎么规划的，特别是初、中级教材。西班牙历史的分量是多少”

“这”莱丝没想到陛下会问这个问题，西班牙的历史？说实在的，她之前也有关注过这些教材，她也提出过西班牙历史在教育中应该加分量的分体，毕竟她也会察言观色，她知道阿方索对着非常重视，在以前，可是那些个专管教育题材的那些虽然人是属于自由和保守人士共同存在的，可是，他们这些人更加注重是繁荣美国的美式教育和德国的军事教育，所以最后连她也被说服了，历史教学留到了末尾，说是现在这个社会实在更可靠

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