第479章 常年在外打工缺乏家庭温暖的他只能用叛逆来引起别人注意

杰变得沉默寡言，对学习也失去了兴趣。林浩注意到这一点后，决定先从了解小杰开始，寻找改变他的方法。

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一个周末的下午，林浩带着一些学习用品和生活必需品，来到了小杰家。他耐心地与小杰的母亲交谈，了解小杰的成长经历和性格特点。随后，他又坐下来与小杰促膝长谈，用温暖的话语和鼓励的眼神，逐渐打开了小杰封闭已久的心扉。

从那以后，林浩经常利用课余时间给小杰补习功课，还邀请他参加学校的各种活动。在林浩的关爱和引导下，小杰逐渐变得开朗起来，学习成绩也有了显着提升。更重要的是，他学会了感恩和分享，开始主动帮助其他同学，成为了班级里的小榜样。

二、道德之光

林浩不仅关注个别学生的成长，更注重整体班风的建设。他深知，一个班级的风气对学生的成长至关重要。于是，他组织了一系列以“道德育人”为主题的班会活动，通过讲述历史故事、观看感人影片、开展角色扮演等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中领悟道德的真谛。

在一次班会上，林浩讲述了古代大儒孔子“己所不欲，勿施于人”的故事。他深入浅出地解释了这句话的含义，并鼓励孩子们将这一道德准则融入日常生活。孩子们听得津津有味，纷纷表示要做一个有道德、有担当的人。

林浩还带领孩子们参加志愿服务活动，让他们在实践中体验助人的快乐。无论是到敬老院陪伴孤寡老人，还是到河边清理垃圾，孩子们都积极参与，乐此不疲。这些活动不仅锻炼了孩子们的意志品质，还让他们学会了关爱他人、珍惜环境。

在林浩的悉心教导下，班级里的孩子们逐渐形成了良好的道德风尚。他们互相帮助、共同进步，成为了小镇上一道亮丽的风景线。

三、风雨考验

然而，好景不长。一次突如其来的灾难，给小镇带来了前所未有的考验。那是一个炎热的夏日午后，一场突如其来的暴雨引发了山洪。洪水肆虐，冲垮了小镇上的许多房屋和道路，许多家庭陷入了困境。

面对这场灾难，林浩毫不犹豫地挺身而出。他组织学生们迅速转移到安全地带，并安抚他们的情绪。随后，他又带领几位勇敢的学生，冒着生命危险，到受灾最严重的区域搜救被困群众。在他们的共同努力下，许多被困群众得以脱险。

在这场灾难中，林浩不仅展现出了过人的勇气和智慧，更用他的实际行

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