第449章 希望用实际行动证明爱情与教育事业可以相辅相成

的英语讲解着不同场合的礼仪规范，并让学生进行角色扮演。学生们积极参与，气氛活跃。沈砚作为听课老师，被江念的教学方法和对学生品德教育的融入深深吸引。课后，他找到江念，真诚地说：“这堂课太棒了，你把知识和品德教育结合得恰到好处。”江念笑着回应：“我也是在摸索，你有什么建议尽管提。”沈砚便详细地分享了自己的看法，两人围绕教学展开了深入探讨。

轮到沈砚上公开课时，他以“古代文明中的道德传承”为主题，带领学生穿越时空，领略不同文明的道德智慧。江念听完课，由衷地赞叹：“原来历史可以这样教，让学生深刻理解道德的根源和发展。”此后，他们经常互相听课、交流教学心得，彼此的教学水平在相互学习中不断提高，对彼此的欣赏也日益加深。

心灵靠近

学校组织了一次户外拓展活动，全体师生一同前往郊外。在拓展过程中，有一个团队协作的项目，要求大家通过搭建简易桥梁过河。江念所在的小组一开始有些混乱，大家各执己见。沈砚看到后，主动过来帮忙协调。他沉稳地组织大家分工，有人负责寻找合适的材料，有人负责设计桥梁结构。在他的带领下，小组顺利完成了任务。江念看着沈砚有条不紊地指挥，心中对他的敬佩又多了几分。

休息时，江念和沈砚坐在草地上聊天。江念说起自己小时候的梦想就是成为一名教师，用爱和知识改变学生的命运。沈砚也分享了自己对历史教育的热爱起源，是因为小时候听爷爷讲述那些英雄事迹，深受感动，立志要将这份精神传承下去。他们发现彼此在成长经历和人生追求上有许多相似之处，两颗心不知不觉地靠近了。

傍晚，夕阳的余晖洒在湖面上，波光粼粼。江念和沈砚沿着湖边散步，微风轻轻拂过，带来阵阵花香。沈砚情不自禁地伸出手，轻轻握住了江念的手。江念微微一颤，但没有挣脱，两人就这样手牵手走着，享受着这美好的时刻，爱情的种子在他们心间悄然发芽。

遭遇质疑

然而，他们的恋情在学校里引起了一些争议。部分老师认为教师之间谈恋爱会影响教学工作，分散精力，而且可能会在学生中造成不良影响。还有些老师觉得他们过于注重个人感情，会忽视对学生道德教育的专注度。

这些质疑声传到了江念和沈砚的耳朵里，他们感到压力巨大。江念开始有些动摇，她担心自己的行为真的会违背自己的教育初心，影响学生。沈砚看出了江念的忧虑，他找到江念，坚定地说：“我们的爱情和我们的教育

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