连忙挣扎着想要起身,向那位救了他的老师道谢。
然而,就在他刚刚坐起来的时候,却看到那位老师并没有在看他。
而是伸手向一旁路过的一个学生招了招手。
那老师对那个被喊过来的学生说了几句话。
似乎是让他帮忙把这个受伤的学生送到医务室去再检查一遍。
姜瑜站在不远处,目睹了这一幕。他心里不禁对这位老师的雷厉风行感到有些惊讶,同时也对他的细心和负责印象深刻。
看起来,这位老师已经确认这个学生没有什么大碍了。
所以才会放心地让别人帮忙送去医务室。
毕竟,他自己可能还有课程要准备,可能马上就要去上课了。
姜瑜觉得这个老师很有趣,于是决定跟在他身后,看看他到底教授什么课程。
他来这所学校已经有一段时间了,但对于学校的教课方式却并不是很了解。
那老师注意到姜瑜跟了过来,并没有觉得奇怪,反而微笑着向他道谢。
原来,这位老师刚才看到姜瑜似乎想要出手帮忙。
虽然最后没有实际行动,但他还是对姜瑜的好意表示感谢。
姜瑜听了,不禁笑了起来。他可从来没有遇到过这样的情况。
救人的人反倒向自己这个没救人的道谢。
这让姜瑜对这位老师的印象更加深刻了。
在交谈中,姜瑜得知这位老师是被江局长特招来的武学老师名叫岳文。
至于他刚刚为什么会感谢姜瑜,那纯粹是因为姜瑜这种见义勇为的举动让他由衷地感到钦佩。
他觉得在当今社会,像姜瑜这样敢于挺身而出、毫不犹豫地帮助他人的人实在是太少了。
在与姜瑜交流的过程中,他也详细地解释了自己刚刚为什么会如此焦急。
原来,在此之前,他们那里的一所医学院里发生了一件令人痛心的事情。
有一个正处于青春年华的学生,在学校举办的医学实践活动课上突然发病。
然而,令人意想不到的是,当时在场的孩子的老师竟然不仅没有上前施救。
反而还不允许其他同学对孩子施以援手。
面对这样的情况,在场的同学们都感到十分无奈和害怕。
毕竟,那位老师在学生们心中具有一定的权威性,大家都不敢违背他的意愿。
就这样,时间一分一秒地过去,直到孩子发
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