第10章 思维极限

来的时候是自由的，是无拘无束的，是充满无限可能的。

人的成长就是三观的凝聚，认知的形成。

而认知是相互的，大人在教导孩子认知世界时，大人也对孩子有了认知，孩子在认知大人时，也从大人的认知中认知了自己。

孩子认知世界，就会被世界影响，哪怕世界从未主动施加影响，哪怕孩子从没想过会被世界影响，孩子依旧被施加了限制。

人，此时就已经不再自由。

即便是大人认为自己可以独立思考，可以不受世界影响，但大人依旧被世界影响。

农村的孩子小时候不哭不闹，因为在他的认知中，哭闹会迎来棍棒伺候，所以他们会尽量不做让大人生气的事，减少与棍棒的亲密接触。

城里的孩子小时候比较娇气，在他认知中，一哭闹，大人就会递过来好吃的好玩的，即使惹了大人被大人凶哭了，大人也会递过来好东西，哭闹会得到好东西，为了得到好东西，他就会选择哭闹，小时候表现为娇气，长大了表现为骄横。

不同的认知塑造不同的三观，只要在成熟之前能扭转认知，认知就是可以改变的。

若是三观成熟，认知就很难改变，除非出现了足以刻骨铭心的事件，才能重塑认知，进而重塑三观。

至今，西方世界依旧有人认为地球是平的，这是他们的认知造就了这个现象。

周正不停的总结认知规律，试图突破认知的限制，从而突破人类的限制，超越想象极限。

然而，周正无奈的发现，他办不到。

明知道无限就应该没有极限，但想象力就是突破不了极限

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