第190章 汪富贵在老家的工厂正式开工

式。这种合作模式将学校的学术资源与企业的实践经验相结合，为学生提供了更广阔的发展空间，同时缩短了从学校到企业的就业距离，为企业输送了高素质的人才。

在这种模式下，学校和企业共同制定教学计划，将企业的实际需求融入到课程中。学生在学习过程中，不仅能够掌握扎实的理论知识，还能够接触到真实的商业案例和技术核心项目，为企业科技攻关提供了保障。这样的学校毕业生实践能力和解决问题的能力都比以往强很多。

北京成才学校回到老家来的学生，成为了江西分校的第一批学生，他们同时学习初中文化课，和机械零件、机械制图等专业基础课，并在俊晖企业中实习，了解企业的运营模式和文化，积累工作经验。小聂还为他们开了营销课程，教材是聂楚郡自己编写的。俊晖企业通过实习了解学生的能力和潜力，为企业储备优秀人才做准备。

两个庆典一起举行，汪俊和小芹一起开车回到老家。再一次踏上这片土地，小芹的心情有些复杂。她想起上一次来这里见到的那些灰头土脸的小孩子，也想起汪俊家院子里那满院子的大吃大喝的一群人。想起自己已经对汪俊表白了，却偏偏在镜春园遇见了童教授从美国回来的儿子。

村委会的会议室里，乡亲们围在电视机前，这电视机是汪富贵为村委会买的，还是个带色的呢。每天收工后，村委会都挤满了人，都是来看新闻联播的。再就是娃娃们来看动画片。

今天这里更是人头攒动，因为今天会播出几天前记者来新厂、新学校拍的新闻，许多孩子拽着自己的爸妈来看，希望他们看见自己在电视里。

屏幕上的女记者举着一个黑色的棒子，还有一条长长的线，汪富贵对着那黑棒子说道：“总之，校企合作是一种互利共赢的模式，为学校、企业和学生都带来了好处。这种模式的成功，不仅在于它能够提高学生的就业竞争力，还在于它能够促进学校和企业的共同发展，为社会培养更多的高素质人才。”

“嗨呀，我就说嘛，富贵不是一般人，往后孩子大了，就送去他这学校里成才，再进他这俊晖厂里做工，咱可真是享福喽。”

乡亲们七嘴八舌地赞美着，支书依然在一边抽他的旱烟。

支书在琢磨一件事，汪富贵的终身大事。现在俊晖是开工了，想想这些日子，小聂这姑娘太不容易了。支书心里寻思着，不是对富贵有意思，人家姑娘不会这么卖力的。我看这姑娘能帮衬着富贵，不像那个小芹，那丫头心高气傲的，瞧不上咱这山旮旯的

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第3页 / 共4页