第209章 孩子叛逆期,教育问题凸显

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“我不想上学了！”孩子又一次提出了无理的要求。

林雅南听了，气得差点晕过去：“你说什么胡话！不上学你能做什么？”

“上学有什么用？我觉得现在这样挺好的。”孩子倔强地说道。

阮建安在一旁也着急了：“儿子，你不能这么想。上学是为了让你学到知识，将来有出息。”

“我不要什么出息，我只想做我自己想做的事情。”孩子的态度依然坚决。

林雅南和阮建安感到十分头疼，他们知道不能任由孩子这样下去，但又不知道该如何引导他走出叛逆期。

为了找到解决办法，林雅南开始阅读各种关于青少年教育的书籍，参加家长座谈会，向其他有经验的家长请教。阮建安则找孩子的老师沟通，了解孩子在学校的表现和心理状态。

一天，林雅南在一本书上看到了一个案例，讲的是一个家长通过与孩子一起参加户外活动，增进了与孩子的感情，从而解决了孩子的叛逆问题。林雅南觉得可以试一试。

周末，林雅南对孩子说：“儿子，这个周末我们一起去爬山怎么样？”

孩子一脸疑惑：“爬山？我不想去。”

“就当是陪妈妈出去散散心，好不好？”林雅南用期待的眼神看着孩子。

孩子犹豫了一下，最终还是答应了。

在爬山的过程中，一开始孩子还是沉默不语，但随着山路越来越难走，林雅南和孩子相互扶持，一起克服了一个又一个困难。

终于爬到了山顶，望着眼前美丽的风景，孩子的心情似乎好了很多。

林雅南趁机说道：“儿子，你看，就像我们爬山一样，过程虽然很辛苦，但当我们到达山顶，看到这么美的风景，就会觉得一切都是值得的。学习也是一样，虽然有时候会觉得很累很难，但只要坚持下去，就会有收获。”

孩子沉默了一会儿，说：“妈妈，我知道你们是为我好，但是我真的压力很大。”

林雅南握住孩子的手：“儿子，以后有什么想法，都跟爸爸妈妈说，我们一起解决。”

从那以后，孩子的态度慢慢有了转变，虽然偶尔还是会有些小脾气，但不再像以前那样极端。林雅南和阮建安也更加注重与孩子的沟通方式，尊重孩子的想法，家庭关系逐渐变得和谐起来。

然而，新的问题又出现了。孩子在学校里和同学发生了冲突，甚至动了手。老师把林雅南和阮建安叫到了学校。

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