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语言环境的重要，在几年前的欧洲旅行时，我确实深深的t会到。我与一位朋友自由行到东欧，每天都没有选择地b着要用英文去问路或点餐，把毕生所学生的单词都搬出来，然後y把这些单词合成句子，虽然文法错漏百出，但你说出了关键词，再加上身t语言，总是能顺利g0u通。那半个月，我不用特别花时间去学去温习，也英文却进步神速。

着普通话水平测试的教材不断练练练，感觉似是徒劳无功。不是说对这次测试没有帮助，而是，测试过後，普通话又迅速生锈。

在这环境下，不知怎地，我由原本豁达的心，渐渐变得积极起来。也开始为自己找理由，跟自己说，我还年青非常，作为一中文老师，普通话是跑不掉，这张证书早晚也得考，反正来了，就认真上堂，认真温习。

也顺便想起些在西安经历，晚上，我们一伙人便去了雁塔及芙蓉园附近的大道，叫街。这条新唐街，很宽很长，人流不似大景点般拥挤，又不算是人烟稀少，在其中散着步，挺舒服。

最让我深刻的，是这条街充满着音符。不是在商场中播出来的歌曲，而是每隔一小段路，就有一位乐手在表演，有拉小提琴的，拉大提琴的，接二胡的，打鼓的等等。我留意到，这些表演者前面都没有放着用来收钱的器皿，一些商业味道都嗅不上。细问之下，原来整条街的表演者，都是当地政府安排而来的音乐学院大学生。难怪他们都如此年青，细看，发现表演者身上都挂着大会提供的工作证。

在回程的船上，本来跟他说德州扑克及赐丝的事，怎料，被他抢先了一步，他不断追问了我很多的问题，我回答了很多很多。

一连写了几篇。

新入职的老师，学校通常不会让你教高中，特别是名校。看见那些教高中的老师，基本上都有四十岁以上，也至少接近四十。所以刚离开大学的我，保持估计，未来十年都要待在初一初二及初三。

第二年，我多了用闹及罚的方式，效果好多了，但我讨厌这种方式，也会破坏与学生之间的关系。这个暑假，我决定看一堆班级经营的书。我相信有b闹更好的管理方式，纵然实行上的难度很大。

知道不少朋友毕业时，第一批求职信只寄向数间心仪的学校，第二﹑三批才逐步放宽。但本人第一批求职信，就寄到了本澳所有具中学部的院校。入现在这间学校，只是他们最早通知我。入了名校，就花时间跟学生一起工作。入到家庭经济条件或品行较差的学校，就花时间跟学生一起处理他们的问题。偶尔会听到在夜校教的朋友细说心语，挺有趣。以前读教育学院时就没甚麽心仪学

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